Planeación de juegos modificados para promover una convivencia sana y mejorar relaciones sociales efectivas.

| **Asunto o Problema Principal** | Fomentar la sana convivencia, el trabajo colaborativo y la equidad de género a través de juegos modificados, con visión a los juegos predeportivos. |

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| **Tipo de Planeación** | Por fases metodológicas (ABP) |

| **Grado** | Segundo de secundaria (13-16 años) |

| **Escenario** | Aula |

| **Metodología(s)** | Aprendizaje basado en problemas (ABP) |

| **Ejes Articuladores** | Inclusión |

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| **Materia** | **Contenidos** | **PDA** |

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| **Educación Física** | Capacidades, habilidades y destrezas motrices. | Analiza el incremento de su condición física, participando en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, para reflexionar acerca de su relación con el bienestar. |

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| Momento | Descripción | Actividades sugeridas - Integrando contenidos y PDAs |

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| **Presentamos / Recolectamos** | **Análisis del problema y conocimientos previos** | - **Actividad**: Iniciar con una discusión grupal sobre qué conocen acerca de juegos tradicionales y deportivos, su impacto en la convivencia y género.<br>- **Contextualización**: Presentar un video o historia que refleje conflictos en juegos tradicionales relacionados con la inclusión y el género.<br>- **Investigación**: Cada grupo investiga antecedentes y ejemplos de juegos modificados que fomenten la inclusión y la sana convivencia.<br>- **Reflexión**: ¿Cómo pueden los juegos influir en las relaciones y respeto mutuo? |

| **Formulemos / Organicemos** | **Diseño de propuestas de juegos modificados** | - **Análisis crítico**: Evaluar las ventajas y dificultades de diferentes juegos tradicionales y cómo modificarlos para promover la inclusión y la equidad de género.<br>- **Planificación**: En equipos, diseñar propuestas de juegos predeportivos modificados, considerando habilidades motrices, reglas inclusivas y respeto.<br>- **Plan de acción**: Escribir un protocolo de implementación y criterios de evaluación. |

| **Vivenciamos / Comprobamos** | **Implementación y evaluación** | - **Práctica**: Los estudiantes prueban los juegos diseñados en el patio o aula, promoviendo la colaboración y respeto.<br>- **Observación**: Monitorear la participación, el respeto a las reglas y la inclusión.<br>- **Reflexión guiada**: Discusión sobre cómo se sintieron, qué aprendieron sobre la convivencia y la condición física al jugar.<br>- **Autoevaluación y coevaluación**: Reflexión sobre su participación y la de sus compañeros, identificando aspectos de inclusión y equidad. |

| **Publicitamos / Aplicamos** | **Presentación y transferencia** | - **Presentación**: Cada grupo realiza una exposición formal explicando su juego, reglas modificadas y objetivos de convivencia.<br>- **Difusión**: Crear carteles o videos para promover los juegos en la escuela.<br>- **Reflexión final**: ¿Cómo estos juegos pueden contribuir a una conviviencia sana en diferentes contextos? |

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**Propuesta final:** Cada grupo desarrollará e implementará un "Paquete de Juegos Modificados para la Convivencia Sana", que incluirá: descripción del juego, reglas modificadas, material necesario, instrucciones para su juego, y un video o cartel que promueva la convivencia, la inclusión y la equidad de género. Este será presentado ante la comunidad escolar en un evento o feria deportiva.

Propuesta final: Cada grupo desarrollará e implementará un "Paquete de Juegos Modificados para la Convivencia Sana", que incluirá: descripción del juego, reglas modificadas, material necesario, instrucciones para su juego, y un video o cartel que promueva la convivencia, la inclusión y la equidad de género. Este será presentado ante la comunidad escolar en un evento o feria deportiva.

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**Autoevaluación:** Los estudiantes reflexionan sobre su participación, aprendizajes, y cómo contribuyeron a la convivencia y respeto en los juegos.

Autoevaluación: Los estudiantes reflexionan sobre su participación, aprendizajes, y cómo contribuyeron a la convivencia y respeto en los juegos.

**Coevaluación:** En grupos, evalúan la colaboración, inclusión y cumplimiento de reglas en los juegos diseñados.

Coevaluación: En grupos, evalúan la colaboración, inclusión y cumplimiento de reglas en los juegos diseñados.

**Evaluación formativa:** Observación continua del proceso, participación activa, y cumplimiento de los criterios establecidos.

Evaluación formativa: Observación continua del proceso, participación activa, y cumplimiento de los criterios establecidos.

**Evaluación sumativa:** Calidad del producto final, creatividad, pertinencia en la promoción de la convivencia y la inclusión.

Evaluación sumativa: Calidad del producto final, creatividad, pertinencia en la promoción de la convivencia y la inclusión.

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| **Criterios** | **Excelente (4)** | **Bueno (3)** | **Satisfactorio (2)** | **Necesita Mejora (1)** |

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| **Descripción del juego** | La descripción es clara, completa y creativa, facilitando su entendimiento y reproducción. | La descripción es clara y detallada, con algunos elementos creativos. | La descripción es adecuada pero falta claridad o detalles importantes. | La descripción es confusa o incompleta, dificultando la comprensión. |

| **Reglas modificadas** | Reglas inclusivas, respetuosas, fomentan la convivencia y la equidad, bien fundamentadas. | Reglas mayormente inclusivas y respetuosas, con algunos aspectos por mejorar. | Reglas básicas que requieren ajustes para promover inclusión y respeto. | Reglas poco claras o que no fomentan la inclusión ni la convivencia. |

| **Material y recursos** | Materiales adecuados y bien preparados, accesibles a todos. | Materiales adecuados, con algunas dificultades en accesibilidad. | Materiales limitados o con dificultades de acceso. | Materiales inadecuados o ausentes. |

| **Instrucciones y difusión** | Instrucciones claras y precisas; la difusión es creativa y efectiva. | Instrucciones comprensibles; difusión adecuada. | Instrucciones básicas; difusión limitada. | Instrucciones confusas o ausentes; poca difusión. |

| **Promoción de la convivencia y el respeto** | El producto promueve activamente la inclusión, respeto y equidad de género de manera innovadora. | Promueve la convivencia, respeto y equidad en general. | Promoción básica sin enfoques innovadores. | No evidencia promoción de convivencia, respeto o inclusión. |

| **Presentación** | Exposición segura, creativa, bien organizada y convincente. | Exposición clara, organizada y convincente. | Presentación adecuada, pero con aspectos por mejorar. | Presentación insegura, desorganizada o poco clara. |

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Este plan promueve la reflexión crítica, el trabajo colaborativo y la integración de contenidos motrices y sociales, en coherencia con la visión de la Nueva Escuela Mexicana y el desarrollo integral de los adolescentes.

Este plan promueve la reflexión crítica, el trabajo colaborativo y la integración de contenidos motrices y sociales, en coherencia con la visión de la Nueva Escuela Mexicana y el desarrollo integral de los adolescentes.