Planeacion De Fases Metodológicas para Abordar la Distracción Académica en Estudiantes de Primer Grado de Secundaria por el Uso de Redes Sociales

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

| **Presentamos** | Plantear el escenario | - **Dinámica de apertura:** Pregunta inicial: "¿Qué papel juegan los celulares en nuestras vidas y en la escuela?"<br>- **Video reflexivo:** Mostrar una cápsula sobre el impacto del uso excesivo de redes sociales en la concentración y el sueño.<br>- **Discusión guiada:** Analizar cómo el uso desmedido afecta el rendimiento escolar y la salud.<br>- **Referencia:** Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, Pag. 45-47, sobre los cambios en la adolescencia y el impacto de las tecnologías. |

| **Recolectamos** | Investigación y análisis | - **Trabajo en grupos:** Investigar sobre las redes sociales más usadas, el tiempo promedio que los jóvenes dedican a ellas y sus efectos en la salud.<br>- **Entrevistas:** Realizar entrevistas a compañeros y docentes sobre sus hábitos tecnológicos.<br>- **Registro:** Elaborar un diario de uso tecnológico durante una semana.<br>- **Referencia:** Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, Pag. 50-52, sobre los cambios en el sueño y la concentración. |

| **Formulemos** | Definición del problema | - **Debate Socrático:** ¿Cómo podemos reducir la distracción causada por el uso de redes sociales en nuestro día a día escolar?<br>- **Mapa conceptual:** Identificar las causas y consecuencias del uso excesivo de dispositivos electrónicos.<br>- **Actividad crítica:** Cada grupo propone una hipótesis para resolver el problema.<br>- **Referencia:** Análisis del texto, Pag. 60, sobre la relación entre atención, uso tecnológico y rendimiento académico. |

| **Organizamo** | Planificación | - **Diseño de propuesta:** En equipos, planificar acciones para disminuir la distracción, como campañas de sensibilización o actividades alternativas.<br>- **Elaboración de un plan de acción:** Incluyendo objetivos, actividades, responsables y tiempos.<br>- **Presentación:** Los grupos exponen sus planes y reciben retroalimentación.<br>- **Referencia:** Considerando el contenido del libro, Pag. 65-67, sobre la responsabilidad social y la autonomía. |

| **Vivenciamos** | Implementación | - **Implementación en la comunidad escolar:** Realización de campañas de sensibilización (pósters, charlas, retos tecnológicos responsables).<br>- **Actividades prácticas:** Taller de técnicas de concentración y manejo del tiempo sin dispositivos electrónicos.<br>- **Registro de experiencias:** Diario de las actividades y reflexiones.<br>- **Referencia:** Basado en Saberes, Pag. 70-72, sobre hábitos saludables y autocuidado. |

| **Comprobamos** | Evaluación | - **Reflexión en grupo:** ¿Qué cambios notaron en su concentración y sueño?<br>- **Cuestionario de autoevaluación:** Sobre sus hábitos y nuevas estrategias.<br>- **Análisis de resultados:** Comparar el diario inicial y final.<br>- **Referencia:** Análisis del texto para fundamentar los cambios observados en el comportamiento. |

| **Publicitamos** | Comunicación | - **Creación de contenidos multimedia:** Videos cortos, infografías o podcasts sobre el uso responsable de las redes sociales.<br>- **Presentación en la comunidad escolar:** Exposición de los productos creados y sensibilización.<br>- **Difusión:** Redes sociales del plantel, cartelones en la escuela.<br>- **Referencia:** Enfocado en la responsabilidad social y la comunicación efectiva, según Saberes, Pag. 80-82. |

| **Aplicamos** | Reflexión y Transferencia | - **Sesión de reflexión:** ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos en nuestra vida diaria?<br>- **Proyecto personal:** Cada estudiante define una meta para gestionar su tiempo y uso de tecnología.<br>- **Compromiso grupal:** Elaborar un código de responsabilidad digital para la comunidad escolar.<br>- **Referencia:** Enfoque en la autorregulación y metas personales, vinculando con el PDA de Tutoría. |

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