Planeación Didáctica · Tercero Secundaria

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Planeación: Aprende sobre compuestos iónicos y moleculares, y la concentración de contaminantes para mejorar el conocimiento en química ambiental.

Aprendizaje Basado en Proyectos · Publicada el 26 de February de 2026

Nombre del proyecto	Planeación: Aprende sobre compuestos iónicos y moleculares, y la concentración de contaminantes para mejorar el conocimiento en química ambiental.
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	3° Secundaria
Fase	Fase 6
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación: Aprende sobre compuestos iónicos y moleculares, y la concentración de contaminantes para mejorar el conocimiento en química ambiental..

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación: Aprende sobre compuestos iónicos y moleculares, y la concentración de contaminantes para mejorar el conocimiento en química ambiental.?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación: Aprende sobre compuestos iónicos y moleculares, y la concentración de contaminantes para mejorar el conocimiento en química ambiental.?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Planeación: Aprende sobre compuestos iónicos y moleculares, y la concentración de contaminantes para mejorar el conocimiento en química ambiental.

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación: Aprende sobre compuestos iónicos y moleculares, y la concentración de contaminantes para mejorar el conocimiento en química ambiental.

Campo formativo	Contenidos	PDA
Materia Principal	Contenido curricular relacionado con: Planeación: Aprende sobre compuestos iónicos y moleculares, y la concentración de contaminantes para mejorar el conocimiento en química ambiental.	Desarrolla aprendizajes significativos sobre el tema

4.Ejes articuladores

🧠 Pensamiento crítico, resolución de problemas, ciencia y tecnología. ⭐ --

5.Producto esperado

Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.

Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

¡Claro! A continuación, te presento una planeación didáctica completa para un proyecto de 20 días destinado a estudiantes de tercer grado de secundaria, centrado en los temas de compuestos iónicos y moleculares, concentración de contaminantes, y clasificación de sustancias según sus propiedades físicas y químicas. La propuesta incluye la estructura de cada clase, actividades, retroalimentación, tareas y un cuadro de autoevaluación.

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**1. Compuestos iónicos y moleculares**

1. Compuestos iónicos y moleculares

**2. Concentración de contaminantes**

2. Concentración de contaminantes

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El objetivo es que los alumnos comprendan la estructura y propiedades de diferentes sustancias, aprendan a clasificar mezclas, compuestos y elementos, y a entender cómo la concentración de contaminantes afecta al medio ambiente, mediante actividades experimentales, debates y modelado.

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Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM, promoviendo pensamiento crítico y participación activa.

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Pensamiento crítico, resolución de problemas, ciencia y tecnología.

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Día

Tema

Actividades principales

Tiempo

Objetivos específicos

Retroalimentación

Tarea para próxima clase

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Introducción al proyecto y conceptos básicos

Dinámica de motivación, lluvia de ideas, introducción a sustancias

10 min

Conocer los conceptos clave y motivar interés

Preguntas abiertas, discusión

Investigar ejemplos de mezclas y sustancias en casa

Clasificación de sustancias: elementos, compuestos y mezclas

Presentación multimedia, discusión en grupos, ejemplos cotidianos

30 min

Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas

Preguntas dirigidas, ejemplos en clase

Traer ejemplos de mezclas y sustancias del hogar

Propiedades físicas y químicas

Experimentos sencillos: conductividad, solubilidad

30 min

Observar y registrar propiedades físicas y químicas

Guía de observación, cuestionario

Realizar un experimento en casa y documentar resultados

Métodos de separación de mezclas

Demostración práctica: filtración y evaporación

30 min

Comprender métodos de separación

Retroalimentación en vivo, discusión

Elaborar un cuadro comparativo de métodos

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

Modelado de átomos, moléculas, elementos y compuestos

Construcción de modelos corpusculares

30 min

Visualizar estructuras internas

Correcciones y sugerencias

Construir un modelo en casa de un elemento o compuesto

Compuestos iónicos y moleculares: estructura y propiedades

Presentación y discusión, actividades en grupos

30 min

Entender diferencias estructurales y propiedades

Preguntas y discusión guiada

Investigar ejemplos de compuestos en la vida diaria

Concentración de contaminantes: concepto y relevancia

Video educativo, discusión

30 min

Comprender la importancia de la concentración

Preguntas de reflexión

Buscar información local sobre contaminación

Fuentes de contaminantes y su impacto

Debate en clase, análisis de casos

30 min

Identificar fuentes y efectos

Retroalimentación en debate

Traer datos o noticias recientes sobre contaminación

Medición de concentración: unidades y métodos

Demostración con instrumentos, actividades prácticas

30 min

Conocer métodos de medición

Preguntas y resolución de dudas

Investigar un método de medición en la vida cotidiana

Análisis de datos: gráficas y tablas

Elaboración de gráficas con datos ficticios

30 min

Interpretar datos de contaminación

Correcciones en la interpretación

Elaborar una gráfica usando datos reales o simulados

Taller: Clasificación y modelado de sustancias

Actividad práctica en grupos

30 min

Aplicar conocimientos en clasificación y modelado

Retroalimentación grupal

Preparar una pequeña exposición de su modelo

Experimento: separación de mezcla heterogénea (sangre, arena y agua)

Desarrollo y análisis

30 min

Aplicar métodos de separación

Discusión de resultados

Escribir un reporte del experimento

Análisis de contaminantes en agua

Revisión de casos y análisis de resultados

30 min

Evaluar niveles de contaminación

Comentarios y discusión

Buscar información sobre calidad del agua local

Proyecto de investigación: impacto de contaminantes en el medio ambiente

Planificación y trabajo en equipos

30 min

Diseñar una pequeña investigación

Seguimiento y retroalimentación

Recolectar datos o información adicional

Creación de modelos moleculares y estructurales

Modelado con materiales reciclados

30 min

Visualizar estructuras moleculares

Correcciones y sugerencias

Finalizar y presentar su modelo en la próxima clase

Presentación de modelos y discusión

Presentaciones en equipo

30 min

Comunicar conocimientos y reforzar conceptos

Comentarios y preguntas

Preparar la exposición final del proyecto

Debate: ¿Qué podemos hacer para reducir la contaminación?

Debate guiado

30 min

Fomentar pensamiento crítico y propuestas

Retroalimentación y discusión

Elaborar un cartel con propuestas para la comunidad

Elaboración de un informe final del proyecto

Redacción en equipos

30 min

Sintetizar conocimientos y experiencias

Revisión y retroalimentación

Mejorar el informe con sugerencias del docente

Presentación final del proyecto

Exposición oral y visual

30 min

Comunicar resultados y conclusiones

Evaluación formativa

Reflexión individual sobre lo aprendido

Evaluación y cierre del proyecto

Cuadro de autoevaluación, retroalimentación grupal

10 min

Reflexionar sobre el aprendizaje

Cuadro de autoevaluación

Tarea programada: preparar una exposición sobre un tema específico (Compuestos iónicos o concentración de contaminantes)

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Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

CIERRE

Cierre y evaluación · 1 hora

Aspecto

Muy Bien (4)

Bien (3)

Regular (2)

Necesito mejorar (1)

Comentarios

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| Comprendí la diferencia entre elementos, compuestos, y mezclas | | | | | |

Comprendí la diferencia entre elementos, compuestos, y mezclas

| Identifiqué propiedades físicas y químicas en materiales cotidianos | | | | | |

Identifiqué propiedades físicas y químicas en materiales cotidianos

| Conocí diferentes métodos de separación de mezclas | | | | | |

Conocí diferentes métodos de separación de mezclas

| Construí modelos moleculares para entender la estructura de sustancias | | | | | |

Construí modelos moleculares para entender la estructura de sustancias

| Entendí cómo se mide la concentración de contaminantes | | | | | |

Entendí cómo se mide la concentración de contaminantes

| Participé activamente en debates y actividades prácticas | | | | | |

Participé activamente en debates y actividades prácticas

| Contribuí en la elaboración del informe y presentaciones | | | | | |

Contribuí en la elaboración del informe y presentaciones

| Reflexioné sobre el impacto ambiental y posibles soluciones | | | | | |

Reflexioné sobre el impacto ambiental y posibles soluciones

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La clave del éxito en este proyecto es la participación activa, la curiosidad y la reflexión crítica.

La evaluación continua y la retroalimentación buscan fortalecer el aprendizaje y motivar a los estudiantes.

Se recomienda promover la creatividad en las actividades prácticas y el trabajo colaborativo.

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Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Lista de cotejo
Rúbrica
Observación directa

Criterios de logro:

Participa activamente
Comprende el tema
Aplica los aprendizajes

Rúbrica de Evaluación del Proyecto

Evaluar los aprendizajes alcanzados al término del proyecto · Evaluación sumativa

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades y muestra interés	Participa en la mayoría de las actividades	Participa ocasionalmente cuando se le solicita	Muestra poca participación y requiere motivación constante	No participa o requiere apoyo individualizado permanente
Comprensión y aplicación del tema	Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa	Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente	Comprende los conceptos básicos del tema	Comprende parcialmente el tema	Tiene dificultades para comprender el tema

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguaje y Comunicación	Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral.
Pensamiento Matemático	Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto.

Notification

1.Propósito

2.Situación problema

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

6.Secuencia didáctica

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

7.Evaluación

Rúbrica de Evaluación del Proyecto

8.Recursos y materiales

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

10.Vinculación con otros campos formativos