Planeación: Aprende cómo crear tus productos medicinales paso a paso y optimiza tu proceso con consejos especializados para el éxito.
| Nombre del proyecto | Planeación: Aprende cómo crear tus productos medicinales paso a paso y optimiza tu proceso con consejos especializados para el éxito. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación: Aprende cómo crear tus productos medicinales paso a paso y optimiza tu proceso con consejos especializados para el éxito..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación: Aprende cómo crear tus productos medicinales paso a paso y optimiza tu proceso con consejos especializados para el éxito.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación: Aprende cómo crear tus productos medicinales paso a paso y optimiza tu proceso con consejos especializados para el éxito.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación: Aprende cómo crear tus productos medicinales paso a paso y optimiza tu proceso con consejos especializados para el éxito.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación: Aprende cómo crear tus productos medicinales paso a paso y optimiza tu proceso con consejos especializados para el éxito.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Una feria comunitaria de productos medicinales creados por los estudiantes, que incluya:
Muestras físicas (infusiones, ungüentos, jarabes) con explicación del proceso de elaboración.
Carteles informativos y audiovisuales que expliquen los beneficios, el uso adecuado y el respeto cultural.
Un manifiesto o texto narrativo que relacione la historia, la cultura y la ciencia detrás de las plantas medicinales, promoviendo la inclusión y el respeto cultural.
Un reporte interdisciplinario que integre aspectos históricos, científicos, matemáticos y culturales del proyecto.
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| Criterios | Nivel 1: En desarrollo | Nivel 2: Satisfactorio | Nivel 3: Destacado | Puntuación |
|---|---|---|---|---|
| Calidad de los productos medicinales (presentación, elaboración, innovación) | Productos con errores en la preparación o poca creatividad. Presentación básica. | Productos bien elaborados, con algunos detalles de innovación. Presentación adecuada. | Productos de alta calidad, innovadores, creativos, bien elaborados y presentados con claridad. | /20 |
| Integración de contenidos interdisciplinarios | Poco o ningún uso de conocimientos de ciencia, historia, arte, matemáticas o civismo. | Uso básico y superficial de conocimientos en algunas áreas. | Uso profundo y adecuado de conocimientos de varias disciplinas, mostrando comprensión y relación interdisciplinaria. | /20 |
| Cultura y respeto en la presentación | Presentación sin énfasis en inclusión, diversidad o respeto cultural. | Se evidencia respeto y reconocimiento de la diversidad en algunos aspectos. | Promueve activamente la inclusión, el respeto cultural y la valoración de prácticas tradicionales. | /20 |
| Comunicación y argumentación | Comunicación pobre, poco clara y sin argumentos sólidos. | Comunicación clara con algunos argumentos sólidos y coherentes. | Comunicación efectiva, con argumentos sólidos, claros y bien fundamentados. | /20 |
| Participación y trabajo en equipo | Participación mínima, poca colaboración, conflictos frecuentes. | Participación activa, colaboración en algunos momentos. | Alta participación, liderazgo en el equipo, respeto y colaboración efectiva. | /20 |
Total: /100 puntos
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Este plan promueve un aprendizaje integral, crítico y colaborativo, alineado a la NEM, que fomenta la inclusión, el respeto cultural y la aplicación de conocimientos en contextos comunitarios.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
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DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 hora| **Fase 1: Planeación** | **Identificación, Recuperación y Planificación** | - **Investigación avanzada:** Los estudiantes investigan sobre las hierbas medicinales más comunes en su comunidad (Contenidos de Artes y Ciencias, PDA: investigación sobre patrimonio cultural y salud).<br>- **Debate ético y cultural:** Discuten sobre el uso y el respeto cultural de las plantas medicinales, relacionando con la formación cívica y ética (Contenidos y PDA).<br>- **Diseño del plan de trabajo:** Elaboran un plan para identificar, recolectar, y experimentar con las hierbas, considerando aspectos de inclusión y respeto a la diversidad (Contenidos de Tutoría y Artes). |
| Fase 1: Planeación | Identificación, Recuperación y Planificación | - Investigación avanzada: Los estudiantes investigan sobre las hierbas medicinales más comunes en su comunidad (Contenidos de Artes y Ciencias, PDA: investigación sobre patrimonio cultural y salud). - Debate ético y cultural: Discuten sobre el uso y el respeto cultural de las plantas medicinales, relacionando con la formación cívica y ética (Contenidos y PDA). - Diseño del plan de trabajo: Elaboran un plan para identificar, recolectar, y experimentar con las hierbas, considerando aspectos de inclusión y respeto a la diversidad (Contenidos de Tutoría y Artes). |
| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento, Comprensión, Producción, Reconocimiento y Corrección** | - **Modelado y experimentación:** Los estudiantes preparan infusiones, ungüentos o jarabes con las hierbas, aplicando conocimientos de física (medidas y unidades), matemáticas (probabilidad en resultados), y ciencias naturales.<br>- **Análisis histórico y social:** Indagan sobre el comercio de plantas medicinales en el siglo XV y su impacto en la comunidad actual (Contenidos de Historia).<br>- **Elaboración de textos argumentativos:** Redactan informes o narrativas sobre la importancia cultural y medicinal de las plantas, promoviendo el uso correcto del idioma (Contenidos de Español).<br>- **Producción artística:** Crean carteles o cortos audiovisuales que promuevan la inclusión y el respeto por las prácticas tradicionales (Contenidos de Artes).<br>- **Evaluación formativa:** Reflexión y ajustes en los productos, con retroalimentación entre pares. |
| Fase 2: Acción | Acercamiento, Comprensión, Producción, Reconocimiento y Corrección | - Modelado y experimentación: Los estudiantes preparan infusiones, ungüentos o jarabes con las hierbas, aplicando conocimientos de física (medidas y unidades), matemáticas (probabilidad en resultados), y ciencias naturales. - Análisis histórico y social: Indagan sobre el comercio de plantas medicinales en el siglo XV y su impacto en la comunidad actual (Contenidos de Historia). - Elaboración de textos argumentativos: Redactan informes o narrativas sobre la importancia cultural y medicinal de las plantas, promoviendo el uso correcto del idioma (Contenidos de Español). - Producción artística: Crean carteles o cortos audiovisuales que promuevan la inclusión y el respeto por las prácticas tradicionales (Contenidos de Artes). - Evaluación formativa: Reflexión y ajustes en los productos, con retroalimentación entre pares. |
CIERRE
Cierre y evaluación · 1 hora| **Fase 3: Intervención** | **Integración, Difusión, Consideraciones y Avances** | - **Presentación comunitaria:** Los estudiantes exponen sus productos medicinales a la comunidad en ferias, ferias de salud o en redes sociales, usando medios digitales y argumentación interdisciplinaria.<br>- **Propuestas de mejora:** Reciben retroalimentación y proponen mejoras para el uso y la difusión de sus productos.<br>- **Reflexión grupal:** Discuten sobre el impacto social, cultural y de salud de sus productos, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad cultural y de género (Contenidos de Cívica y Ética). |
| Fase 3: Intervención | Integración, Difusión, Consideraciones y Avances | - Presentación comunitaria: Los estudiantes exponen sus productos medicinales a la comunidad en ferias, ferias de salud o en redes sociales, usando medios digitales y argumentación interdisciplinaria. - Propuestas de mejora: Reciben retroalimentación y proponen mejoras para el uso y la difusión de sus productos. - Reflexión grupal: Discuten sobre el impacto social, cultural y de salud de sus productos, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad cultural y de género (Contenidos de Cívica y Ética). |
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Autoevaluación: Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje, participación y respeto a la diversidad cultural en la elaboración y presentación de productos.
- Coevaluación: Trabajos en equipo y aportaciones en las presentaciones, valorando la colaboración, el respeto y la comprensión interdisciplinaria.
- Evaluación formativa: Retroalimentación continua durante las actividades, ajustes en productos y procesos, promoviendo la inclusión y la mejora continua.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |