**Planeación de átomos: descubre su estructura, propiedades y cómo influyen en la materia. Aprende todo sobre átomos en nuestro sitio.**
| Nombre del proyecto | **Planeación de átomos: descubre su estructura, propiedades y cómo influyen en la materia. Aprende todo sobre átomos en nuestro sitio.** |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación de átomos: descubre su estructura, propiedades y cómo influyen en la materia. Aprende todo sobre átomos en nuestro sitio..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación de átomos: descubre su estructura, propiedades y cómo influyen en la materia. Aprende todo sobre átomos en nuestro sitio.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre **Planeación de átomos: descubre su estructura, propiedades y cómo influyen en la materia. Aprende todo sobre átomos en nuestro sitio.**?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación de átomos: descubre su estructura, propiedades y cómo influyen en la materia. Aprende todo sobre átomos en nuestro sitio.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación de átomos: descubre su estructura, propiedades y cómo influyen en la materia. Aprende todo sobre átomos en nuestro sitio.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
"Modelo Interactivo de los Estados de la Materia y el Modelo Atómico":
Una exposición digital o física que integre modelos, experimentos, infografías y textos argumentativos, explicando los cambios de estado, propiedades físicas y el modelo atómico, demostrando comprensión integral y habilidades de comunicación y colaboración.
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| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido Científico | Explica con precisión conceptos de modelos atómicos, estados, propiedades y cambios con evidencia clara. | Explica correctamente los conceptos, con algunos detalles menores. | Explicaciones superficiales, falta de algunos detalles. | Conceptos incorrectos o incompletos. |
| Creatividad y Diseño | Modelo interactivo muy creativo, claro y bien organizado. | Modelo creativo y organizado, con buena presentación. | Modelo sencillo, con algunos errores de organización. | Modelo poco claro, sin organización visible. |
| Integración Interdisciplinaria | Integra de forma coherente ciencias, tecnología y arte en la explicación. | Buena integración, aunque con algunos desajustes. | Integración básica, falta profundidad. | No se evidencia integración. |
| Habilidades de Comunicación | Presenta con claridad, usando lenguaje científico correcto y recursos visuales efectivos. | Presenta bien, con algunos errores en lenguaje o recursos. | Presentación confusa o poco estructurada. | Presentación desorganizada o difícil de entender. |
| Trabajo en Equipo | Colaboración activa, respeto y participación equitativa. | Colaboración adecuada, participación mayormente activa. | Participación limitada, algunos conflictos. | Falta de colaboración y respeto. |
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Este plan promueve el análisis crítico, la colaboración y la expresión escrita y oral, alineado a la NEM y a los enfoques STEAM, fomentando en los adolescentes un aprendizaje significativo y motivador.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación y registros durante experimentos y debates.
- Cuestionarios cortos y actividades de reflexión escrita.
- Revisiones en pares de textos y modelos.
- Autoevaluaciones diarias sobre aprendizajes y dificultades.
- Coevaluación en actividades grupales y presentaciones.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |