Planeación aula positiva y creativa: fomenta un ambiente motivador y innovador para potenciar el aprendizaje y la participación estudiantil.
| Nombre del proyecto | Planeación aula positiva y creativa: fomenta un ambiente motivador y innovador para potenciar el aprendizaje y la participación estudiantil. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación aula positiva y creativa: fomenta un ambiente motivador y innovador para potenciar el aprendizaje y la participación estudiantil..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación aula positiva y creativa: fomenta un ambiente motivador y innovador para potenciar el aprendizaje y la participación estudiantil.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación aula positiva y creativa: fomenta un ambiente motivador y innovador para potenciar el aprendizaje y la participación estudiantil.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación aula positiva y creativa: fomenta un ambiente motivador y innovador para potenciar el aprendizaje y la participación estudiantil.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación aula positiva y creativa: fomenta un ambiente motivador y innovador para potenciar el aprendizaje y la participación estudiantil.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
"Mural digital colectivo: 'Compromiso por un aula positiva'"
Un mural que integre:
Frases respetuosas en español e inglés
Propuestas artísticas para promover la convivencia
Campañas de sensibilización y mediación
Reflexiones individuales y grupales
Videos cortos y mensajes motivadores
Este producto evidencia la comprensión del impacto del lenguaje, habilidades de mediación, creatividad y compromiso con una cultura de paz en su entorno escolar.
---
| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Creatividad y Originalidad | Ideas innovadoras, uso de elementos visuales y verbales que inspiran respeto y paz. | Ideas claras, buen uso de elementos creativos. | Algunas ideas originales, uso limitado de recursos. | Poco creativo, repite propuestas comunes. |
| Integración Interdisciplinaria | Combina de forma coherente contenidos de todas las materias. | Incluye contenidos de varias materias, con algunos enlaces. | Presenta fragmentos de contenidos, falta coherencia. | No se evidencian conexiones claras. |
| Mensaje y Impacto | Mensajes claros, motivadores, sensibilizan y promueven la convivencia. | Mensajes comprensibles y relevantes. | Mensajes poco claros o superficiales. | Mensajes confusos o ausentes. |
| Participación y Trabajo en Equipo | Participación activa, colaboración equitativa, liderazgo positivo. | Participa de manera constante, colabora en actividades. | Participa limitadamente, poca colaboración. | Poco involucrado, desorganizado. |
| Presentación y Calidad Visual | Diseño atractivo, bien organizado, uso correcto de recursos digitales. | Diseño ordenado, algunos recursos visuales. | Presentación simple, recursos escasos o mal utilizados. | Desorganizado, pobre en recursos visuales. |
---
Este plan promueve un ambiente de aprendizaje en el que los adolescentes reflexionan críticamente, colaboran activamente y se comprometen con la construcción de un ambiente escolar respetuoso, inclusivo y creativo.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "Conociendo mis palabras" para identificar expresiones violentas y palabras altisonantes que usan en su entorno. Se reflexiona sobre cómo afectan la convivencia.
Inicio — Materia
Español y Tutoría.
Inicio — Contenidos
Comunicación asertiva y formas de ser, pensar, actuar.
Inicio — PDA
Participa en un debate acerca de expresiones de violencia en su entorno.
Desarrollo — Actividad 5
Investigan en grupos sobre ejemplos del uso de palabras violentas en su comunidad y en la escuela. Elaboran un mapa conceptual sobre cómo las palabras afectan relaciones interpersonales.
Desarrollo — Materia
Artes y Inglés.
Desarrollo — Contenidos
Procesos creativos comunicativos y comunicación en inglés.
Desarrollo — PDA
Imaginan y comparten propuestas artísticas para promover un ambiente respetuoso.
Cierre — Actividad 9
Reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación respetuosa y autoevaluación de su participación en la actividad.
Cierre — Actividad 10
---
DÍA 2
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video breve sobre cultura de paz en contextos escolares y sociales. Discusión guiada.
Inicio — Contenidos
Cultura de paz y resolución de conflictos.
Inicio — PDA
Propone formas de resolver conflictos sociales y políticos en México y América Latina.
Desarrollo — Actividad 4
Análisis de casos ficticios donde se presenten conflictos derivados del uso de palabras altisonantes. En grupos, proponen estrategias de mediación pacífica.
Desarrollo — Materia
Formación Cívica y Ética.
Desarrollo — Contenidos
Conflicto y cultura de paz.
Desarrollo — PDA
Propone distintas formas de resolver conflictos sociales.
Cierre — Actividad 8
Presentación de las estrategias y autoevaluación del trabajo en equipo.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 3
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "Palabras que construyen", donde cada alumno comparte palabras que promueven respeto.
Inicio — Contenidos
Comunicación asertiva y dialógica.
Inicio — PDA
Participa en un debate sobre expresiones de violencia y su impacto.
Desarrollo — Actividad 4
Redacción de un texto argumentativo sobre la importancia de usar palabras que construyan convivencia.
Desarrollo — Materia
Español.
Desarrollo — Contenidos
Argumentación y expresión escrita.
Desarrollo — PDA
Argumenta en un debate sobre expresiones violentas.
Cierre — Actividad 8
Lectura en voz alta y reflexión sobre cómo las palabras influyen en el ambiente escolar.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 4
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "El espejo", donde reflexionan sobre cómo sus palabras afectan a otros.
Inicio — Contenidos
Empatía y comunicación efectiva.
Inicio — PDA
Analiza formas de ser, pensar, actuar e interactuar.
Desarrollo — Actividad 4
Crean un mural con frases positivas y respetuosas para la escuela. En grupos, diseñan un breve guion para un video que promueva la comunicación respetuosa.
Desarrollo — Materia
Artes y Inglés.
Desarrollo — Contenidos
Procesos creativos y comunicación en inglés.
Desarrollo — PDA
Comparte propuestas artísticas para la convivencia.
Cierre — Actividad 8
Presentación del mural y discusión sobre cómo las palabras pueden transformar el ambiente.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 5
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de un caso real (documental corto) sobre violencia escolar y sus consecuencias.
Inicio — Contenidos
Impacto de la violencia y la importancia de la cultura de paz.
Inicio — PDA
Propone formas de resolver conflictos sociales y políticos.
Desarrollo — Actividad 4
Debate con roles: algunos defienden el uso de palabras respetuosas, otros discuten las causas de la violencia verbal.
Desarrollo — Materia
Formación Cívica y Ética.
Desarrollo — Contenidos
Resolución pacífica de conflictos.
Desarrollo — PDA
Genera estrategias de mediación desde la cultura de paz.
Cierre — Actividad 8
Resumen de propuestas y autoevaluación del debate.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 6
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "Palabras en acción" para identificar expresiones violentas en su entorno diario.
Inicio — Contenidos
Análisis crítico del lenguaje cotidiano.
Inicio — PDA
Participa en un debate acerca de expresiones violentas en la familia y escuela.
Desarrollo — Actividad 4
Crean un cartel con palabras y frases alternativas que fomenten respeto. Elaboran un guion para una campaña escolar.
Desarrollo — Materia
Artes y Español.
Desarrollo — Contenidos
Comunicación creativa y argumentativa.
Desarrollo — PDA
Participa en un debate sobre expresiones violentas.
Cierre — Actividad 8
Presentación de las campañas y reflexión sobre el impacto.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 7
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video interactivo y discusión sobre resolución de conflictos en la comunidad.
Inicio — Contenidos
Cultura de paz y habilidades de mediación.
Inicio — PDA
Propone distintas formas de resolver conflictos.
Desarrollo — Actividad 4
Simulación de conflictos escolares donde aplican técnicas de mediación y comunicación asertiva.
Desarrollo — Materia
Tutoría y Formación Cívica y Ética.
Desarrollo — Contenidos
Técnicas de mediación y resolución pacífica.
Desarrollo — PDA
Propone estrategias pacíficas.
Cierre — Actividad 8
Reflexión individual y discusión grupal sobre las técnicas aplicadas.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 8
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "Palabras que construyen", compartiendo experiencias positivas.
Inicio — Contenidos
Empatía y respeto.
Inicio — PDA
Analiza formas de ser, pensar, actuar e interactuar.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboran un mural digital con frases positivas y mensajes en inglés promoviendo respeto.
Desarrollo — Materia
Inglés y Artes.
Desarrollo — Contenidos
Comunicación intercultural y creatividad.
Desarrollo — PDA
Comparte propuestas artísticas en inglés.
Cierre — Actividad 8
Presentación del mural y reflexión sobre el impacto de las palabras.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 9
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video sobre ejemplos históricos de cultura de paz en América Latina.
Inicio — Contenidos
Cultura de paz y justicia social.
Inicio — PDA
Propone distintas formas de resolver conflictos sociales.
Desarrollo — Actividad 4
Análisis en grupos de líderes latinoamericanos que promovieron la paz. Elaboran un breve ensayo comparando sus estrategias con las propuestas en su entorno escolar.
Desarrollo — Materia
Formación Cívica y Ética y Español.
Desarrollo — Contenidos
Liderazgo y cultura de paz.
Desarrollo — PDA
Argumenta en favor de estrategias pacíficas.
Cierre — Actividad 8
Presentación de ensayos y discusión.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 10
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "Mi palabra positiva", donde reflexionan sobre su impacto.
Inicio — Contenidos
Autoconciencia y responsabilidad en el lenguaje.
Inicio — PDA
Analiza formas de ser, pensar, actuar e interactuar.
Desarrollo — Actividad 4
Crean un diario de palabras positivas y diseñan un cartel motivacional.
Desarrollo — Materia
Artes y Español.
Desarrollo — Contenidos
Comunicación visual y escrita.
Desarrollo — PDA
Participa en la creación de mensajes positivos.
Cierre — Actividad 8
Compartir los mensajes y reflexionar sobre su efecto en la comunidad escolar.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 11
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla con un experto en cultura de paz (video o invitado).
Inicio — Contenidos
Liderazgo y mediación en conflictos.
Inicio — PDA
Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos.
Desarrollo — Actividad 4
En grupos, diseñan una campaña para promover una comunicación respetuosa en la escuela y comunidad.
Desarrollo — Materia
Inglés y Formación Cívica y Ética.
Desarrollo — Contenidos
Comunicación intercultural y ciudadanía activa.
Desarrollo — PDA
Participa en un panel en inglés.
Cierre — Actividad 8
Presentación de campañas y autoevaluación.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 12
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "El árbol de las emociones" para identificar sentimientos ligados al uso del lenguaje.
Inicio — Contenidos
Inteligencia emocional y empatía.
Inicio — PDA
Analiza formas de ser, pensar, actuar.
Desarrollo — Actividad 4
Crean un mural con expresiones que fomenten la empatía y la convivencia.
Desarrollo — Materia
Artes y Español.
Desarrollo — Contenidos
Comunicación emotiva y creativa.
Desarrollo — PDA
Participa en propuestas artísticas.
Cierre — Actividad 8
Exposición del mural y reflexión sobre emociones y palabras.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 13
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Análisis de una historia real donde la comunicación respetuosa resolvió un conflicto.
Inicio — Contenidos
Resolución de conflictos y cultura de paz.
Inicio — PDA
Propone distintas formas de resolver conflictos sociales.
Desarrollo — Actividad 4
Redacción de un relato o dramatización que evidencie la importancia de la comunicación respetuosa.
Desarrollo — Materia
Español y Artes.
Desarrollo — Contenidos
Narrativa y dramatización.
Desarrollo — PDA
Argumenta en favor de la comunicación asertiva.
Cierre — Actividad 8
Presentación de relatos y discusión.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 14
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video y discusión sobre cómo la violencia verbal afecta a la comunidad.
Inicio — Contenidos
Impacto social de las palabras violentas.
Inicio — PDA
Participa en un debate sobre expresiones violentas.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboran un plan de acción para reducir palabras violentas en su entorno.
Desarrollo — Materia
Tutoría y Formación Cívica y Ética.
Desarrollo — Contenidos
Acción comunitaria y liderazgo.
Desarrollo — PDA
Genera estrategias de mediación.
Cierre — Actividad 8
Presentación del plan y reflexión grupal.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 15
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Reflexión guiada sobre la importancia de la empatía en la convivencia escolar.
Inicio — Contenidos
Empatía y comunicación efectiva.
Inicio — PDA
Analiza formas de ser, pensar, actuar.
Desarrollo — Actividad 4
Realizan un teatro breve representando situaciones donde la empatía resuelve conflictos.
Desarrollo — Materia
Artes y Español.
Desarrollo — Contenidos
Teatro y expresión corporal.
Desarrollo — PDA
Participa en dramatizaciones.
Cierre — Actividad 8
Presentación y discusión sobre el valor de la empatía.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 16
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "Construyendo acuerdos" para promover el respeto mutuo.
Inicio — Contenidos
Negociación y acuerdos en la convivencia.
Inicio — PDA
Propone distintas formas de resolver conflictos.
Desarrollo — Actividad 4
En equipo, elaboran un código de convivencia basado en palabras respetuosas.
Desarrollo — Materia
Tutoría y Formación Cívica y Ética.
Desarrollo — Contenidos
Normas de convivencia.
Desarrollo — PDA
Participa en la construcción de acuerdos.
Cierre — Actividad 8
Lectura y firma simbólica del código y autoevaluación.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 17
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video testimonial de personas que superaron la violencia verbal en su vida.
Inicio — Contenidos
Resiliencia y cultura de paz.
Inicio — PDA
Propone distintas formas de resolver conflictos sociales.
Desarrollo — Actividad 4
Redacción de una carta de motivación para promover la comunicación respetuosa.
Desarrollo — Materia
Español y Inglés.
Desarrollo — Contenidos
Carta formal y bilingüe.
Desarrollo — PDA
Argumenta en favor de la paz y respeto.
Cierre — Actividad 8
Compartir las cartas y reflexionar.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 18
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "Mi compromiso con la convivencia pacífica".
Inicio — Contenidos
Responsabilidad social.
Inicio — PDA
Analiza formas de ser, pensar, actuar.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboran un cartel o video con su compromiso personal para promover un ambiente positivo.
Desarrollo — Materia
Artes y Inglés.
Desarrollo — Contenidos
Comunicación visual y bilingüe.
Desarrollo — PDA
Participa en propuestas creativas.
Cierre — Actividad 8
Presentación y autoevaluación del compromiso.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 19
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de avances en campañas y propuestas desarrolladas.
Inicio — Contenidos
Evaluación del proceso.
Inicio — PDA
Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos.
Desarrollo — Actividad 4
Preparan una exposición final que integre las actividades y propuestas realizadas en el proyecto.
Desarrollo — Materia
Todas las materias involucradas.
Desarrollo — Contenidos
Integración de contenidos y habilidades.
Desarrollo — PDA
Participa en la exposición final.
Cierre — Actividad 8
Reflexión sobre el aprendizaje y autoevaluación.
Cierre — Actividad 9
---
DÍA 20
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de retroalimentación: "Lo que aprendí y lo que puedo mejorar".
Inicio — Contenidos
Autoevaluación y reconocimiento de logros.
Inicio — PDA
Analiza formas de ser, pensar, actuar.
Desarrollo — Actividad 4
Presentación del Producto de Desempeño Auténtico: un mural digital colectivo titulado "Compromiso por un aula positiva", que integre propuestas artísticas, mensajes en inglés, campañas de respeto y reflexiones.
Desarrollo — Materia
Artes, Inglés, Español, Tutoría y Cívica.
Desarrollo — Contenidos
Creación colaborativa, comunicación intercultural, valores y cultura de paz.
Cierre — Actividad 7
Presentación del mural, discusión final y evaluación conjunta del proceso y el producto.
Cierre — Actividad 8
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación participativa en debates y actividades de mediación.
- Autoevaluaciones diarias mediante fichas de reflexión.
- Coevaluaciones en trabajos en equipo y campañas.
- Participación en actividades creativas y propuestas artísticas.
- Seguimiento individual del avance en la elaboración del mural digital.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |