Proyecto Valores Cívicos para Primer Grado en Septiembre: Guía Didáctica y Actividades Educativas

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**Nombre del Proyecto:** Valores cívicos

Nombre del Proyecto: Valores cívicos

**Asunto o Problema Principal:** Desvalorización hacia la identidad y sentido de pertenencia (patriotismo)

Asunto o Problema Principal: Desvalorización hacia la identidad y sentido de pertenencia (patriotismo)

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula, Comunidad

Escenario: Aula, Comunidad

**Metodología(s):** Basado en problemas, Investigación, Comunitario

Metodología(s): Basado en problemas, Investigación, Comunitario

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

| **Contenidos** | **Descripción** | **PDAs** | **Referencia** |

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| Lenguajes | Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad | Elaborar historias que expresen su identidad y pertenencia | Identifica acciones y reconoce su derecho a expresar ideas y sentimientos (Fuente: Libro, Pág. X) |

| Saberes y Pensamiento Científico | Estudio de los números en contextos cotidianos | Reconocer su comunidad a través de números y datos | - |

| Ética, Naturaleza y Sociedades | Cambios en el tiempo y espacio en su comunidad | Reconocer acciones y valores en su comunidad | Identifica acciones y reconoce su derecho a manifestar opiniones (Fuente: Libro, Pág. X) |

| De lo Humano y lo Comunitario | Actitudes y prácticas en familia, escuela y comunidad | Compartir valores como solidaridad, respeto y participación | Reconoce y comparte valores comunitarios (Fuente: Libro, Pág. X) |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversación guiada: ¿Qué significa para ti sentir que perteneces a tu comunidad? (recuperación de conocimientos previos) <br>- Mural comunitario: Dibujamos lugares y personas que nos hacen sentir orgullosos de nuestro lugar. |

| | **Recuperación** | - Cuento colectivo: Leer un cuento sobre personajes que valoran su cultura y comunidad (Fuente: Libro, Pág. X). Luego, platicamos qué acciones muestran amor y respeto por su comunidad. |

| | **Planificación** | - En grupos, diseñan un cartel con ideas y roles para un proyecto que muestre el valor del patriotismo en su comunidad (ejemplo: una feria cultural). |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Juego de roles: "Soy un héroe de mi comunidad" donde representan acciones que fortalecen su identidad. <br>- Visita virtual o real a lugares históricos o culturales (si es posible). |

| | **Comprensión y producción** | - Crear historias o dramatizaciones en equipo que expliquen por qué valoran su comunidad, usando materiales manipulables como títeres o dibujos. (Fuente: Libro, Pág. X). |

| | **Reconocimiento** | - Presentar sus historias o dramatizaciones a la clase, usando un esquema visual. <br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestro sentido de pertenencia? |

| | **Corrección** | - Retroalimentación en grupo, ajustando sus historias o presentaciones para mejor claridad y expresión. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Elaborar un mural en la escuela con las historias y valores aprendidos, usando recortes, dibujos y palabras clave. |

| | **Difusión** | - Organizar una pequeña feria en la comunidad donde los niños compartan sus historias, dibujos y actividades relacionadas. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar en grupo: ¿Qué nos ayudó a entender mejor el valor de sentirnos parte de nuestro lugar? |

| | **Avances** | - Evaluar con una rúbrica sencilla el proyecto: participación, creatividad, expresión y comprensión del valor cívico. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1** | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | - Pregunta inicial: ¿Qué significa para ti sentir que eres parte de tu comunidad? <br>- Observar y contar en su entorno lugares y símbolos que representan su comunidad (ejemplo: banderas, monumentos). |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, Explicación inicial | - Formular preguntas: ¿Cómo podemos mostrar que amamos nuestro lugar? <br>- Hipótesis sencilla: ¿Si compartimos historias sobre nuestra comunidad, nos sentiremos más orgullosos? |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática | - Analizar qué acciones o símbolos ayudan a fortalecer la identidad comunitaria. <br>- Dibujar un mapa o esquema de su comunidad y señalar lugares importantes. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | - Crear un cartel, maqueta o video corto que muestre su comunidad y por qué la valoran. <br>- Presentarlo en clase y en la comunidad. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Integrar actividades que refuercen la observación, el análisis y la creatividad, vinculadas a su día a día (ejemplo: contar historias familiares). |

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| Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Presentamos** | - Plática introductoria: “¿Por qué es importante sentirnos orgullosos de nuestro país y comunidad?” |

| **Recolectemos** | - Conversación y dibujo: ¿Qué cosas buenas y qué cosas podemos mejorar en nuestra comunidad? <br>- Recolectar historias familiares o eventos históricos locales. |

| **Formulemos** | - Delimitación del problema: ¿Cómo podemos hacer que más niños y familias valoren su comunidad? |

| **Organizamos** | - Formar equipos y planear acciones: carteles, pequeños videos, entrevistas a familiares. |

| **Construimos** | - Realizar las actividades planificadas: entrevistas, murales, presentaciones. |

| **Comprobamos y analizamos** | - Revisar si las acciones ayudaron a fortalecer el sentido de pertenencia. <br>- Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios observados. |

| **Compartimos** | - Exponer en la comunidad lo que hicieron y aprendieron, promoviendo el valor del patriotismo y el respeto cultural. |

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| Etapa | Actividades Sugeridas |

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| **Etapa 1** | - Charla sobre la importancia de cuidar y valorar lo propio. <br>- Identificación de necesidades en la comunidad: ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan orgullosos? |

| **Etapa 2** | - Investigar historias o acciones positivas en la comunidad. <br>- Compartir experiencias familiares que reflejen valores cívicos. |

| **Etapa 3** | - Diseñar un proyecto simple: una cartelera, una campaña de respeto, limpieza o cuidado de un espacio público. |

| **Etapa 4** | - Ejecutar el proyecto con ayuda de la familia y comunidad. |

| **Etapa 5** | - Evaluar y reflexionar sobre el impacto: ¿Qué logramos? ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar? |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | - |

| Creatividad en historias, dibujos y presentaciones | ☐ | ☐ | ☐ | - |

| Capacidad de expresar ideas y sentimientos | ☐ | ☐ | ☐ | - |

| Demostración de valores como respeto, solidaridad y participación | ☐ | ☐ | ☐ | - |

| Producto final (historia, mural, video) | ☐ | ☐ | ☐ | - |

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**Producto:**

Producto:

Un mural comunitario que refleje historias, valores y acciones que fortalecen el sentido de pertenencia y patriotismo en la comunidad, elaborado con la participación activa de los niños, sus familias y la comunidad.

Un mural comunitario que refleje historias, valores y acciones que fortalecen el sentido de pertenencia y patriotismo en la comunidad, elaborado con la participación activa de los niños, sus familias y la comunidad.

**Evaluación:**

Evaluación:

Se realizará mediante rúbrica sencilla que considere participación, creatividad, expresión y comprensión del valor cívico, además de la presentación del mural y las historias o actividades realizadas.

Se realizará mediante rúbrica sencilla que considere participación, creatividad, expresión y comprensión del valor cívico, además de la presentación del mural y las historias o actividades realizadas.

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Este proyecto busca promover en los niños el amor por su comunidad, el reconocimiento de su identidad cultural y el valor de la participación activa y respetuosa en su entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca promover en los niños el amor por su comunidad, el reconocimiento de su identidad cultural y el valor de la participación activa y respetuosa en su entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.