Proyecto Rincón de Juegos: Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre con Fases Metodológicas

| Elemento | Descripción |

| **Nombre del Proyecto** | El rincón de juegos |

| **Asunto o Problema** | Crear juegos de mesa para un rincón de juegos en el aula, promoviendo la colaboración y la resolución pacífica de conflictos, alineado con el eje de Igualdad de género. |

| **Tipo** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes** | Noviembre |

| **Escenario** | Aula |

| **Metodología(s)** | Servicios y aprendizaje basado en proyectos comunitarios |

| **Ejes Articuladores** | Igualdad de género |

| **Contenidos Seleccionados** | - Narración de actividades y eventos en la comunidad y familia (Lenguajes). <br> - Establecimiento de correspondencias entre oralidad y escritura (Lenguajes). |

| **PDAs Seleccionados** | - Narración de actividades y eventos en la comunidad. <br> - Correspondencias entre oralidad y escritura. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | Identificación | - Conversar en plenaria sobre actividades de juegos en su comunidad y en familia, utilizando relatos orales y dibujos. <br> - Preguntar: ¿Qué juegos de mesa conocen? ¿Qué juegos les gustan? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 229). |

| | Recuperación | - Invitar a los niños a compartir anécdotas o historias cortas sobre juegos que hayan jugado con su familia o amigos. <br> - Dibujar en una hoja lo que imaginan al jugar sus juegos favoritos. |

| | Planificación | - Organizar pequeños grupos para decidir qué juegos de mesa quieren fabricar. <br> - Asignar roles: quien recorta, quien pinta, quien escribe el nombre del juego, etc. <br> - Registrar en un esquema los materiales y tareas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 229). |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | - Construir en equipo los juegos de mesa seleccionados usando materiales de reúso y fáciles de conseguir, como cartón, madera, botones, etc. <br> - Practicar la narración oral explicando cómo se juega cada uno. |

| | Comprensión y producción | - Elaborar un cartel con instrucciones sencillas y dibujos sobre cómo jugar cada juego, usando correspondencias entre oralidad y escritura. <br> - Montar el Rincón de juegos en el aula, decorándolo con carteles y dibujos realizados por los niños. |

| | Reconocimiento | - Realizar una pequeña exposición en la comunidad de aula donde cada grupo explique su juego y cómo se juega. <br> - Invitar a otros grupos a jugar y dar retroalimentación. |

| | Corrección | - Reflexionar en grupo sobre qué se puede mejorar en los juegos o en la organización del rincón. <br> - Ajustar los juegos y carteles según las sugerencias recibidas. |

| **Fase 3: Intervención** | Integración | - Presentar en una reunión con la comunidad escolar el proceso y los productos creados. <br> - Narrar oralmente cómo se hizo el rincón y qué aprendizajes tuvieron. |

| | Difusión | - Crear un pequeño video o grabación donde los niños expliquen y muestren el rincón y sus juegos, fomentando la oralidad y la escritura. <br> - Compartir en la cartelera del aula y en la comunidad escolar. |

| | Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre la importancia del trabajo colaborativo y la resolución pacífica de conflictos en el proceso. <br> - Registrar en un cuaderno de evidencias las experiencias y aprendizajes significativos. |

| | Avances | - Evaluar si lograron construir un rincón funcional, si aprendieron a narrar y escribir sobre sus juegos, y si promovieron valores de igualdad de género en el trabajo en equipo. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | Punto de partida (sensibilización) | - Conversar con los niños sobre la importancia de jugar en igualdad, promoviendo la colaboración y respeto. <br> - Preguntar qué juegos conocen que fomenten la cooperación y la igualdad. |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber | - Investigar en familia o comunidad sobre los juegos tradicionales y su forma de jugar. <br> - Registrar en el cuaderno los juegos y lo que desean aprender a hacer. |

| **Etapa 3** | Planificamos el servicio solidario | - Diseñar en equipo el plan para fabricar los juegos, incluyendo materiales, tareas y tiempos. <br> - Elaborar un cartel con las recomendaciones para resolver conflictos y promover la igualdad en el rincón de juegos. |

| **Etapa 4** | Ejecutamos el servicio | - Fabricar los juegos en pequeños grupos, promoviendo el trabajo en equipo y la igualdad de género. <br> - Montar el rincón de juegos y preparar una exposición para compartir en la comunidad escolar. |

| **Etapa 5** | Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | - Reflexionar sobre cómo trabajaron en equipo, respetando las ideas de todos. <br> - Analizar si lograron promover valores de igualdad y resolución pacífica de conflictos. <br> - Compartir en plenaria las experiencias, aprendizajes y propuestas para seguir trabajando en comunidad. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Narración oral y escritura de actividades relacionadas con juegos y comunidad | ☑️ | ⚪ | ? | El niño narra y escribe sobre sus experiencias. |

| Participa en la construcción colaborativa de juegos y en la resolución pacífica de conflictos | ☑️ | ⚪ | ? | El niño colabora y respeta turnos y opiniones. |

| Promueve valores de igualdad de género en sus actividades y trabajo en equipo | ☑️ | ⚪ | ? | El niño demuestra actitudes de respeto y equidad. |

| Presenta un producto elaborado (juego y cartel explicativo) coherente y creativo | ☑️ | ⚪ | ? | El producto refleja el proceso y aprendizaje. |

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Este desarrollo asegura una experiencia educativa creativa, significativa, inclusiva y alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración, la oralidad y la escritura en los niños de primer grado.

Este desarrollo asegura una experiencia educativa creativa, significativa, inclusiva y alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración, la oralidad y la escritura en los niños de primer grado.