Proyecto Resolución de Conflictos para Primer Grado en Septiembre: Estrategias Didácticas y Actividades Divertidas

---

---

**Nombre del Proyecto:** Resolución de conflictos

Nombre del Proyecto: Resolución de conflictos

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** Cómo resolver conflictos en la comunidad escolar y familiar.

Asunto o Problema Principal a Abordar: Cómo resolver conflictos en la comunidad escolar y familiar.

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Comunidad escolar y familiar

Escenario: Comunidad escolar y familiar

**Metodología(s):** Basado en problemas, aprendizaje activo y participativo

Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo y participativo

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura

**Contenidos Seleccionados:**

Contenidos Seleccionados:

Escritura de nombres en la lengua materna.

Escritura de nombres en la lengua materna.

Escritura colectiva mediante dictado.

Escritura colectiva mediante dictado.

Descripción de objetos, lugares y seres vivos.

Descripción de objetos, lugares y seres vivos.

Uso de convenciones de escritura en la cotidianeidad.

Uso de convenciones de escritura en la cotidianeidad.

Escribir su nombre y compararlo con los de sus compañeros, usándolo para identificar sus trabajos, útiles, asistencia, etc.

Escribir su nombre y compararlo con los de sus compañeros, usándolo para identificar sus trabajos, útiles, asistencia, etc.

Reconocer nombres cortos y largos, iniciales, letras iguales y diminutivos.

Reconocer nombres cortos y largos, iniciales, letras iguales y diminutivos.

Narrar con coherencia y claridad, cuidando la expresión.

Narrar con coherencia y claridad, cuidando la expresión.

Cuerpo humano: estructura externa, cuidado y cambios.

Cuerpo humano: estructura externa, cuidado y cambios.

Beneficios de alimentos saludables, agua potable y actividad física.

Beneficios de alimentos saludables, agua potable y actividad física.

Efectos de fuerzas: movimiento y deformación.

Efectos de fuerzas: movimiento y deformación.

Impacto humano en la naturaleza y acciones sustentables.

Impacto humano en la naturaleza y acciones sustentables.

Diversidad y derechos humanos.

Diversidad y derechos humanos.

Historia familiar y diversidad familiar.

Historia familiar y diversidad familiar.

La comunidad: espacio de convivencia.

La comunidad: espacio de convivencia.

Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades.

Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades.

Afectos y bienestar emocional.

Afectos y bienestar emocional.

---

---

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversamos en círculo sobre qué es un conflicto y cuándo hemos tenido uno en casa o en la escuela. <br> - Leemos un cuento corto donde un conflicto se resuelve (Fuente: Libro, Pág. X). <br> - Dibujamos y compartimos una situación en la que nos sentimos triste o enojados por un conflicto. |

| | **Recuperación** | - Preguntamos a los niños qué saben sobre resolver conflictos. <br> - Juego de roles: simular conflictos sencillos y cómo resolverlos. <br> - Conversación guiada sobre cómo nos sentimos cuando alguien nos molesta y qué podemos hacer. |

| | **Planificación** | - En pequeños grupos, diseñamos un cartel con pasos para resolver conflictos pacíficamente, usando dibujos y palabras sencillas. <br> - Asignamos roles: quien escucha, quien propone solución, quien ayuda a calmarnos. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Dramatización de una situación conflictiva en la comunidad, con personajes y diálogo. <br> - Uso de títeres o muñecos para representar conflictos y soluciones. |

| | **Comprensión y producción** | - Escribimos en grupo una pequeña historia sobre cómo resolver conflictos, que será leída en comunidad. <br> - Actividad de comparación: ¿Qué hacemos cuando alguien nos molesta? ¿Qué podemos aprender? (Fuente: Libro, Pág. X). <br> - Crear un mural con dibujos y palabras sobre el tema. |

| | **Reconocimiento** | - Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue fácil o difícil? <br> - Registro visual de avances: fotos, dibujos y breves frases. |

| | **Corrección** | - Revisamos los trabajos y actividades, resaltando logros y proponiendo mejoras con ayuda de los niños. <br> - Juego de "Simón dice" para practicar pasos para resolver conflictos. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Presentación en la comunidad escolar y familiar de un mural, cuento o dramatización creada. <br> - Participación en una feria de resolución pacífica en la escuela. |

| | **Difusión** | - Invitar a las familias a una reunión donde compartan las actividades realizadas y los mensajes aprendidos. <br> - Elaborar y repartir carteles con consejos para resolver conflictos. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar? <br> - Ronda de agradecimientos y compromisos para mantener la paz. |

| | **Avances** | - Evaluación mediante observación participativa y portafolio con registros, dibujos y narraciones. <br> - Preguntas guiadas: ¿Qué aprendiste? ¿Qué te gustaría seguir aprendiendo? |

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | **Reflexión inicial** | - Planteamos una historia sencilla: “En la comunidad, algunas veces hay peleas por cosas pequeñas. ¿Qué podemos hacer para que todos vivan en paz?” <br> - Diálogo en círculo con preguntas: ¿Qué pasa cuando alguien se enoja, o cuando alguien no comparte? |

| **Recolectemos** | **Saber previo** | - ¿Qué saben sobre cómo resolver peleas o conflictos? <br> - Juego de memoria con tarjetas: imágenes de acciones pacíficas y violentas. <br> - Breve dibujo colectivo sobre cómo creen que se puede solucionar un conflicto. |

| **Formulemos** | **Definir el problema** | - Delimitamos el problema: “¿Cómo podemos ayudar a resolver conflictos en la comunidad?” <br> - Elaboramos un mapa mental simple con ideas: escuchar, hablar, respetar, compartir. |

| **Organizamos** | **Equipos y tareas** | - Formamos equipos que diseñarán soluciones: cuentos, carteles, dramatizaciones. <br> - Cada equipo escoge un aspecto a trabajar: comunicación, respeto, ayuda. |

| **Construimos** | **Ejecutar estrategias** | - Realización de pequeñas obras teatrales o cuentos con personajes que resuelven conflictos. <br> - Creación de carteles con frases como “Escucha antes de actuar” o “Comparte y respeta”. |

| **Comprobamos y analizamos** | **Revisión y reflexión** | - Presentamos las obras y discutimos qué aprendieron. <br> - Preguntas reflexivas: ¿Qué funcionó? ¿Qué podemos mejorar? <br> - Registro en un cuaderno de lo más importante. |

| **Compartimos** | **Socializar aprendizajes** | - Presentar en la comunidad escolar las soluciones y reflexiones. <br> - Invitar a las familias a una pequeña reunión para compartir lo aprendido. <br> - Elaborar un mural o cartel con los mensajes clave. |

---

---

**Producto:** Un pequeño libro colectivo con cuentos y dibujos sobre cómo resolver conflictos en la comunidad. Incluye historias, personajes y consejos.

Producto: Un pequeño libro colectivo con cuentos y dibujos sobre cómo resolver conflictos en la comunidad. Incluye historias, personajes y consejos.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Uso de vocabulario comprensible y respetuoso.

Uso de vocabulario comprensible y respetuoso.

Creatividad en las ilustraciones y narraciones.

Creatividad en las ilustraciones y narraciones.

Coherencia y claridad en la historia.

Coherencia y claridad en la historia.

Participación activa en las actividades y en el trabajo en equipo.

Participación activa en las actividades y en el trabajo en equipo.

Preguntas para los niños:

Preguntas para los niños:

¿Qué aprendí sobre cómo resolver conflictos?

¿Qué aprendí sobre cómo resolver conflictos?

¿Qué me gustó más de las actividades?

¿Qué me gustó más de las actividades?

¿Qué puedo hacer en casa o en la comunidad para mantener la paz?

¿Qué puedo hacer en casa o en la comunidad para mantener la paz?

Rúbrica sencilla:

Rúbrica sencilla:

Participación y esfuerzo (si colaboré y participé).

Participación y esfuerzo (si colaboré y participé).

Creatividad y respeto en los trabajos.

Creatividad y respeto en los trabajos.

Uso de lo aprendido en situaciones reales.

Uso de lo aprendido en situaciones reales.

---

---

Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades sociales, pensamiento crítico y conciencia comunitaria, usando actividades lúdicas, creativas y participativas que respeten su etapa de desarrollo y su contexto cultural.

Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades sociales, pensamiento crítico y conciencia comunitaria, usando actividades lúdicas, creativas y participativas que respeten su etapa de desarrollo y su contexto cultural.