Proyecto Rendo Jugando: Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado en Octubre
| Nombre del proyecto | Proyecto Rendo Jugando: Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado en Octubre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Rendo Jugando: Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado en Octubre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Rendo Jugando: Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado en Octubre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Rendo Jugando: Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado en Octubre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Rendo Jugando: Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado en Octubre
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Rendo Jugando: Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado en Octubre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Una "Caja de Palabras Mágicas" donde cada niño aporta una tarjeta con una palabra que aprendió o usó durante la semana, acompañada de un dibujo que la representa. Además, cada niño habrá creado un pequeño recado o invitación, y dibujado una escena del cuento. Todo esto se organiza en un mural colectivo que evidencia su proceso de lectura, escritura y expresión oral.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades de lectura y escritura | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce y nombra las palabras en diferentes contextos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa las palabras aprendidas para crear frases o recados | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa sus ideas con claridad en la oralidad y en dibujos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en tareas grupales y en la creación del mural | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa: Vigilar la participación, reconocimiento de palabras, y expresión oral durante actividades grupales.
- Listas de cotejo: Para registrar avances en reconocimiento de palabras y participación.
- Rúbricas sencillas: Para valorar la colaboración, uso de palabras y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: Al cierre del día, preguntar a los niños qué palabras aprendieron, cuál fue su actividad favorita y por qué.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |