Proyecto Planeación Didáctica Sexto Grado: Salud Sexual y Reproductiva en Enero (Quincenal 10 Días)

Actividad 1: Actividad de SEMANA 1

Actividad de SEMANA 1

Inicio — Actividad 1

Ronda de presentación: cada niño comparte qué sabe sobre su cuerpo y los cambios en la pubertad, usando dibujos o palabras (recuperación de conocimientos previos).

Inicio — Actividad 2

Dinámica "¿Qué sé y qué quiero aprender?" con carteles: los niños expresan ideas previas y dudas sobre sexualidad y cambios físicos.

Desarrollo — Actividad 3

Presentación interactiva con recursos visuales: se explica la estructura y funcionamiento del sistema reproductor y el sistema inmunológico (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 126-130).

Desarrollo — Actividad 4

Juego de roles: simulan situaciones donde toman decisiones responsables sobre autocuidado y protección, usando fichas con diferentes escenarios.

Cierre — Actividad 5

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer nuestro cuerpo y tomar decisiones responsables?

Cierre — Actividad 6

Registro en cuaderno: ideas principales y dudas planteadas.

Cierre — Actividad 7

---

Inicio — Actividad 1

“El árbol de las dudas”: los niños colocan en un árbol dibujado en la pizarra las dudas o ideas que tengan sobre la pubertad y salud sexual.

Inicio — Actividad 2

Recapitulación rápida: ¿qué cambios físicos conocen en la pubertad? (pueden usar tarjetas con dibujos o palabras).

Desarrollo — Actividad 3

Taller de investigación en pequeños grupos: cada grupo investiga un aspecto del cuerpo en cambio durante la pubertad (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 126-130).

Desarrollo — Actividad 4

Elaboración de un cartel colectivo: “Cambios físicos en la pubertad”, con ilustraciones y explicaciones sencillas.

Cierre — Actividad 5

Presentación de los carteles y discusión: ¿cómo podemos apoyar a nuestros compañeros en estos cambios?

Cierre — Actividad 6

Autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dudas aún tengo?

Cierre — Actividad 7

---

Inicio — Actividad 1

Cuento o video breve sobre la historia de Rita y la importancia de la identidad (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 131-136).

Inicio — Actividad 2

Pregunta guía: ¿Qué nos hace únicos y cómo podemos cuidarnos para mantener nuestra identidad?

Desarrollo — Actividad 3

Dinámica “Huella de identidad”: los niños elaboran una huella dactilar artística en papel, expresando rasgos que los hacen únicos, y los acompañan de palabras o dibujos que reflejen su identidad.

Desarrollo — Actividad 4

Debate guiado: ¿Qué significa tener una identidad propia y cómo se puede proteger?

Cierre — Actividad 5

Compartir las huellas y reflexionar: ¿qué aprendí sobre mi identidad?

Cierre — Actividad 6

Registro en cuaderno: conceptos clave.

Cierre — Actividad 7

---

Inicio — Actividad 1

Pregunta motivadora: ¿Qué derechos tenemos como niños y adolescentes respecto a nuestro cuerpo y decisiones?

Inicio — Actividad 2

Juego “Derechos y responsabilidades”: en tarjetas, los niños relacionan derechos con responsabilidades (ej. derecho a la salud, responsabilidad de autocuidado).

Desarrollo — Actividad 3

Análisis de una historia: situación de injusticia en la comunidad escolar respecto a derechos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 137-139).

Desarrollo — Actividad 4

Creación de un cartel o cómic: “Mis derechos en la escuela”, con ilustraciones y mensajes.

Cierre — Actividad 5

Reflexión grupal: ¿por qué es importante respetar los derechos propios y de los demás?

Cierre — Actividad 6

Pregunta para autoevaluar: ¿Qué aprendí sobre mis derechos?

Cierre — Actividad 7

---

Inicio — Actividad 1

Retroalimentación activa: ¿Qué aprendí esta semana? ¿Qué dudas tengo? (rúbrica sencilla)

Inicio — Actividad 2

Juego “¿Verdadero o falso?” sobre cambios en el cuerpo, derechos y autocuidado (con tarjetas).

Desarrollo — Actividad 3

Taller creativo: elaborar una “Guía de autocuidado” para adolescentes, con consejos y dibujos.

Desarrollo — Actividad 4

Presentación de las guías y discusión en pequeños grupos.

Cierre — Actividad 5

Reflexión final: ¿Por qué es importante aprender sobre nuestro cuerpo y decisiones responsables?

Cierre — Actividad 6

Registro en cuaderno: lo que más me gustó y lo que quiero aprender aún.

Cierre — Actividad 7

---

Actividad 1: Actividad de SEMANA 2

Actividad de SEMANA 2

Inicio — Actividad 1

Ronda de experiencias: ¿qué acciones ayudan a cuidarse en la pubertad?

Inicio — Actividad 2

Pregunta guiada: ¿Qué riesgos hay al no cuidarse? (ITS, embarazos no planeados).

Desarrollo — Actividad 3

Investigación en parejas: métodos anticonceptivos, efectividad, accesibilidad y su uso correcto (Fuente: Proyectos de Aula).

Desarrollo — Actividad 4

Elaboración de una tabla comparativa: ventajas y desventajas de diferentes métodos.

Cierre — Actividad 5

Discusión grupal: ¿qué método de protección eligiría y por qué?

Cierre — Actividad 6

Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre métodos anticonceptivos?

Cierre — Actividad 7

---

Inicio — Actividad 1

Juego de memoria: vías de transmisión y prevención de ITS (tarjetas con imágenes).

Inicio — Actividad 2

Pregunta: ¿Qué creencias falsas sobre ITS conocemos?

Desarrollo — Actividad 3

Taller de desmontaje de ideas falsas: en grupos, investigan y hacen una pequeña presentación con información real y datos del libro.

Desarrollo — Actividad 4

Creación de una “Cartelera de Mitos y Realidades” en el aula.

Cierre — Actividad 5

Socialización: ¿Qué ideas falsas desmontamos?

Cierre — Actividad 6

Pregunta reflexiva: ¿por qué es importante tener información correcta?

Cierre — Actividad 7

---

Inicio — Actividad 1

Actividad artística: dibujo o cartel que represente la importancia del autocuidado y la prevención.

Inicio — Actividad 2

Ronda de lectura: historias o testimonios de personas que cuidaron su salud sexual.

Desarrollo — Actividad 3

Simulación de diálogo entre un adolescente y un adulto sobre decisiones responsables y autocuidado (role playing).

Desarrollo — Actividad 4

Elaboración de un plan personal de autocuidado y prevención.

Cierre — Actividad 5

Compartir el plan y reflexionar: ¿Qué acciones puedo tomar desde hoy?

Cierre — Actividad 6

Registro en cuaderno: compromisos personales.

Cierre — Actividad 7

---

Inicio — Actividad 1

Pregunta motivadora: ¿Cómo influye el consumo de sustancias en nuestras decisiones?

Inicio — Actividad 2

Debate breve: efectos del alcohol, drogas y su relación con conductas de riesgo.

Desarrollo — Actividad 3

Estudio de casos: situaciones donde el consumo afecta decisiones de salud y protección.

Desarrollo — Actividad 4

Creación de una campaña de prevención: cartel, video o mensaje dirigido a sus compañeros.

Cierre — Actividad 5

Presentación de campañas y reflexión: ¿cómo podemos promover decisiones responsables?

Cierre — Actividad 6

Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la influencia de las sustancias?

Cierre — Actividad 7

---

Inicio — Actividad 1

Revisión de lo aprendido: ¿Qué cambios en mi percepción tuve?

Inicio — Actividad 2

Encuesta rápida: ¿Qué tema me ayudó más a entender la importancia del autocuidado?

Desarrollo — Actividad 3

Elaboración de un portafolio digital o mural con los aprendizajes, dibujos y compromisos.

Desarrollo — Actividad 4

Preparación de una exposición final en la que cada equipo comparte lo aprendido y el producto final.

Cierre — Actividad 5

Reflexión final: ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos en mi vida diaria?

Cierre — Actividad 6

Evaluación grupal: ¿Qué nos quedó claro? ¿Qué podemos mejorar?

Cierre — Actividad 7

---