Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Tipos de Desplazamiento en Animales Vertebrados e Invertebrados en Diciembre

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades y Desarrollo |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Reconocimiento y motivación** | Iniciar con una dinámica llamada **“El zoológico en movimiento”**: un mural en el aula con dibujos de diferentes animales (vertebrados e invertebrados). Los niños observan y comentan cómo creen que se desplazan. Se les pide que compartan si han visto animales desplazándose en la vida real o en videos. |

Actividad 4: | **Recuperación de conocimientos previos** | Preguntar: “¿Qué animales conocen que se mueven de diferentes maneras?” y “¿Cómo creen que los animales se desplazan?” Para activar ideas previas, usar tarjetas con imágenes de animales y pedir que las organicen en grupos según su forma de desplazamiento (caminar, saltar, rodar, deslizarse, nadar). |

Actividad 5: | **Identificación del problema** | Plantear la pregunta generadora: **“¿Por qué los animales se desplazan de diferentes maneras y cómo esto les ayuda en su vida?”**. Visualizar un video corto de animales en su hábitat natural para motivar la curiosidad. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades y Desarrollo |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Formulación de preguntas** | Organizar una lluvia de ideas donde los niños propongan preguntas relacionadas con la locomoción animal. Ejemplo: “¿Por qué los peces nadan en el agua?” o “¿Cómo saltan los conejos?” |

Actividad 4: | **Hipótesis simples** | Invitar a los niños a proponer hipótesis sobre cómo creen que cada animal se desplaza y por qué. Registrar sus ideas en carteles. |

Actividad 5: | **Actividad práctica inicial** | Mostrarles imágenes y videos cortos (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) de animales en movimiento. Pedirles que describan en sus propias palabras cómo se desplazan y qué características tienen sus cuerpos para hacerlo (patas, alas, aletas, cuerpo plano, etc.). |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades y Desarrollo |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Comparación y análisis** | En grupos pequeños, los niños crean un **“Mapa de desplazamiento”** en cartulina, pegando figuras de animales que representan distintas formas de locomoción. Deben explicar en voz alta cómo se desplazan y qué características físicas usan para ello. |

Actividad 4: | **Discusión y reflexión** | Con una guía de preguntas, analizar cómo el medio ambiente influye en la forma de desplazamiento: “¿Qué animales creen que viven en el agua? ¿Y en la tierra? ¿Por qué?” |

Actividad 5: | **Registro de conclusiones** | Cada grupo comparte sus hallazgos y se construye un mural colectivo que resuma las diferentes formas de desplazamiento y su relación con el hábitat. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades y Desarrollo |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Diseño y construcción** | Los niños diseñan y construyen modelos simples de animales que puedan desplazarse, utilizando materiales reciclados (cartón, palitos, tela, plastilina). La idea es que puedan simular el movimiento que aprendieron. |

Actividad 4: | **Prueba y evaluación** | Los niños prueban sus modelos en un espacio delimitado, observando si logran el movimiento esperado. Reflexionan sobre qué aspectos podrían mejorar. |

Actividad 5: | **Divulgación** | Organizar una pequeña exposición en el aula donde cada grupo presenta su modelo y explica cómo se desplaza, usando un cartel con información sencilla. También pueden grabar un video corto explicando su trabajo (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Actividad 6: ---

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