Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Mayo: Organiza un Tianguis Escolar Quincenal para Fomentar habilidades y participación
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Mayo: Organiza un Tianguis Escolar Quincenal para Fomentar habilidades y participación |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Mayo: Organiza un Tianguis Escolar Quincenal para Fomentar habilidades y participación.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Mayo: Organiza un Tianguis Escolar Quincenal para Fomentar habilidades y participación?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Mayo: Organiza un Tianguis Escolar Quincenal para Fomentar habilidades y participación?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Mayo: Organiza un Tianguis Escolar Quincenal para Fomentar habilidades y participación
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Mayo: Organiza un Tianguis Escolar Quincenal para Fomentar habilidades y participación
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué? Un mural colectivo titulado "Nuestro compromiso por un tianguis saludable y un planeta cuidado", donde los niños reflejen sus aprendizajes, acciones y propuestas para promover hábitos alimentarios y de vida saludable, así como el cuidado del medio ambiente.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y colaboración en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprensión de conceptos sobre alimentación saludable y cuidado ambiental | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad y claridad en la expresión visual y escrita | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexión y compromiso personal en hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: ---
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LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de nombres y juegos de presentación con movimiento, vinculando el juego con hábitos saludables (ej. "el saludo activo").
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué actividades físicas realizan en casa o en la escuela y qué alimentos consideran saludables (dinámica de lluvia de ideas).
Desarrollo — Actividad 3
Presentación del concepto de tianguis saludable mediante un cuento ilustrado y manipulativo: "El tianguis de los hábitos", donde cada niño trae una fruta o verdura y comparte por qué es saludable.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración colectiva de un mural con dibujos y recortes de alimentos y actividades físicas, promoviendo la interculturalidad y el respeto a diferentes tradiciones alimenticias.
Cierre — Actividad 5
Socialización en círculo del mural y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre comer bien y movernos? Uso de preguntas abiertas para promover pensamiento crítico.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de "¿Qué me gusta comer?", con fichas visuales y manipulables para activar conocimientos previos y motivar la participación.
Desarrollo — Actividad 2
Actividad principal: Taller práctico de preparación de un snack saludable (ej. ensalada de frutas o vaso de jugo natural), promoviendo la colaboración y la experimentación culinaria.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad complementaria: Crear un "libro de recetas saludables" con dibujos y textos cortos, incorporando la lectura y escritura intercultural.
Cierre — Actividad 4
Reflexión en pequeños grupos: ¿Cómo nos sentimos después de comer algo saludable? Pregunta para promover la conciencia del bienestar personal.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o poema sobre hábitos saludables para activar conocimientos previos y motivar la participación emocional.
Desarrollo — Actividad 2
Actividad principal: Juego de roles: "El mercado saludable", donde los niños hacen de vendedores y compradores, promoviendo habilidades sociales y comprensión del comercio justo y saludable.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad complementaria: Inventar y dibujar un menú saludable para un día, considerando diferentes culturas alimenticias.
Cierre — Actividad 4
Socialización y discusión grupal: ¿Qué alimentos nos ayudan a crecer fuertes? Reflexión sobre la importancia del consumo responsable.
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento visual: asociación de alimentos con su grupo alimenticio y actividad física correspondiente.
Desarrollo — Actividad 2
Actividad principal: Creación de un cartel con consejos para cuidar el medio ambiente en el tianguis y en casa, usando materiales reciclados.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad complementaria: Debate guiado sobre cómo nuestras acciones en el tianguis y en casa afectan el medio ambiente y nuestra salud.
Cierre — Actividad 4
Compartir en círculo los compromisos personales y grupales para cuidar la salud y el medio ambiente.
Cierre — Actividad 5
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué nos gustó más? ¿Qué nos gustaría aprender?
Desarrollo — Actividad 2
Actividad principal: Juego de "Bingo saludable", con fichas relacionadas a alimentos, actividades físicas y cuidados del medio ambiente.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad complementaria: Elaboración de un diario de hábitos saludables para registrar acciones diarias.
Cierre — Actividad 4
Cierre con una canción o danza que motive la actividad física y refuerce el aprendizaje.
Cierre — Actividad 5
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: ---
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LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria con tarjetas ilustradas de alimentos y actividades físicas, para activar conocimientos previos y preparar para la actividad del día.
Desarrollo — Actividad 2
Actividad principal: Visita virtual o real a un tianguis local o mercado, identificando alimentos saludables y prácticas amigables con el medio ambiente.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad complementaria: Crear un mural colectivo con fotos y dibujos de lo visto en la visita, promoviendo la interculturalidad y el respeto a tradiciones.
Cierre — Actividad 4
Reflexión en grupo: ¿Qué alimentos y prácticas nos ayudan a estar sanos y cuidar el planeta? Compartir ideas y compromisos.
Cierre — Actividad 5
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Preguntas abiertas: ¿Qué actividades físicas disfrutas más? ¿Por qué?
Desarrollo — Actividad 2
Actividad principal: Taller de danza o juego activo que represente movimientos saludables, promoviendo la vida activa y el bienestar.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad complementaria: Elaborar un cartel con slogans motivadores para practicar deportes y cuidar el ambiente.
Cierre — Actividad 4
Ronda final: Compartir cómo se sintieron durante la actividad física y qué beneficios creen que tiene para su salud.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento o historia corta con personajes que practican hábitos saludables y cuidan el medio ambiente.
Desarrollo — Actividad 2
Actividad principal: Creación de un pequeño teatro o dramatización basada en la historia, fomentando la expresión oral y el trabajo en equipo.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad complementaria: Diseñar un cartel con consejos para mantener hábitos saludables en casa y en la escuela.
Cierre — Actividad 4
Presentación de los carteles y reflexión sobre la importancia de mantener estos hábitos.
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de clasificación: alimentos y actividades en categorías saludables y no saludables.
Desarrollo — Actividad 2
Actividad principal: Elaboración de un "Árbol de hábitos" en cartulina, donde cada niño pega o dibuja acciones que contribuyen a una vida saludable y respetuosa con el medio ambiente.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad complementaria: Discusión en grupo sobre cómo cada acción tiene un impacto en su comunidad.
Cierre — Actividad 4
Compartir en círculo: ¿Qué acciones podemos comenzar a hacer hoy para mejorar nuestra salud y el planeta?
Cierre — Actividad 5
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o danza en grupo para activar el cuerpo y la mente.
Desarrollo — Actividad 2
Actividad principal: Realización de un mural final que integre todos los aprendizajes, incluyendo imágenes, textos y dibujos hechos por los niños.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad complementaria: Preparación de una pequeña exposición para compartir con otros grados o padres, mostrando sus aprendizajes y productos.
Cierre — Actividad 4
Reflexión final: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos hacer siempre para cuidar nuestra salud y nuestro entorno?
Cierre — Actividad 5
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa: durante actividades prácticas y juegos, registrar la participación y actitudes.
- Listas de cotejo: para verificar la adquisición de conocimientos y habilidades en cada actividad.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden aplicar lo aprendido.
- Autoevaluación: con cuestionarios cortos donde los niños valoren su esfuerzo y participación.
- Coevaluación: en actividades grupales, promoviendo la valoración del trabajo en equipo y el respeto.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |