Proyecto Planeación didáctica para Tercer Grado en Mayo: Mi revista de divulgación científica por fases metodológicas

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**Nombre del Proyecto:** Mi revista de divulgación científica

Nombre del Proyecto: Mi revista de divulgación científica

**Asunto o Problema:** Reconocer las características de la descripción, comparación y contraste de la información; identificar problemas, sus soluciones, causas y consecuencias; comprender las características de la revista y cómo elaborarla, incluyendo aspectos que debe llevar.

Asunto o Problema: Reconocer las características de la descripción, comparación y contraste de la información; identificar problemas, sus soluciones, causas y consecuencias; comprender las características de la revista y cómo elaborarla, incluyendo aspectos que debe llevar.

**Tipo:** Por fases metodológicas

Tipo: Por fases metodológicas

**Mes:** Mayo

Mes: Mayo

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Investigación

Metodología: Investigación

**Ejes Articuladores:** Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

**Contenidos y PDAs seleccionados:**

Contenidos y PDAs seleccionados:

| Campo formativo | Contenido | PDA |

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| Lenguajes | Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración. | La comprensión, a partir de textos descriptivos, de formas detalladas para describir personas y lugares, señalando características que van más allá de su apariencia. |

| Saberes y pensamiento científico | Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas. | Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra para resolver multiplicaciones y divisiones. |

| Ética, naturaleza y sociedades | Toma de decisiones ante situaciones cotidianas y riesgos, considerando consecuencias y actuando con responsabilidad. | Indaga en fuentes diversas sobre pueblos originarios del territorio nacional antes de la invasión europea. |

| De lo humano y lo comunitario | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. | Describe prácticas socioculturales de su entorno para identificar valores y proyectos compartidos. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | Identificación | - Iniciar con una rueda de conversación sobre qué saben los niños acerca de las revistas, qué características tiene una buena revista. <br>- Mostrar diferentes ejemplares y preguntar cuáles conocen y qué les gusta de ellas. <br>- Presentar una problemática: "¿Cómo podemos crear una revista que informe y divierta a nuestra comunidad escolar?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10) |

| | Recuperación | - Realizar un mural colectivo donde cada niño dibuje y describa una revista que le guste, identificando características y temas. <br>- Dialogar sobre qué información les gustaría incluir en su propia revista, relacionando con contenidos que hayan explorado en clase. |

| | Planificación | - Formar equipos de trabajo y definir roles: redactores, ilustradores, diseñadores. <br>- Elaborar un plan de tareas, definir temas a tratar en la revista (ej. salud, comunidad, ciencia). <br>- Crear un calendario de actividades. |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | - Visitar la biblioteca escolar para explorar ejemplares de revistas. <br>- Investigar en textos y recursos visuales la estructura de una revista (portada, artículos, fotos, ilustraciones). |

| | Comprensión y producción | - Escribir y ilustrar artículos cortos relacionados con la comunidad escolar, usando textos descriptivos, comparativos y de causa-efecto. <br>- Crear portadas llamativas y organizar el contenido en páginas. <br>- Incorporar actividades lúdicas como "el juego de las palabras" para enriquecer los textos. |

| | Reconocimiento | - Revisar los avances en cada equipo, identificando logros y dificultades. <br>- Realizar una lluvia de ideas para mejorar la presentación y el contenido. |

| | Corrección | - Realizar sesiones de revisión entre pares, usando rúbricas sencillas para evaluar coherencia, ortografía y creatividad. <br>- Ajustar los textos y diseños según las observaciones. |

| **Fase 3: Intervención** | Integración | - Montar la revista final, incluyendo portada, artículos, ilustraciones y secciones especiales. <br>- Preparar una presentación oral donde cada equipo explique su sección. |

| | Difusión | - Organizar una exposición en la escuela, invitando a otros grados, padres y comunidad a conocer la revista. <br>- Crear un espacio digital (si es posible) para compartir la revista con la comunidad escolar. |

| | Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre el proceso de creación, dificultades y aprendizajes. <br>- Preguntar qué aprendieron sobre la estructura y contenido de una revista. |

| | Avances | - Evaluar si el producto cumple con las características de una revista informativa y atractiva. <br>- Planificar mejoras para futuras ediciones o nuevos proyectos. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Charla grupal sobre cómo se obtiene y comparte información en la comunidad. <br>- Revisar textos y ejemplos de textos descriptivos y comparativos en los libros de referencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10). <br>- Plantear la pregunta: "¿Qué características deben tener las informaciones en una revista para que sean claras y útiles?" |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, hipótesis | - Formular preguntas: ¿Cómo podemos describir un animal o lugar en nuestra revista? ¿Qué diferencia hay entre un texto descriptivo y uno comparativo? <br>- Proponer hipótesis simples: "Si usamos imágenes y textos claros, nuestra revista será más atractiva". |

| **Fase 3** | Conclusiones | - Analizar los textos producidos y compararlos con ejemplos reales. <br>- Reflexionar sobre cómo la descripción y la comparación ayudan a entender mejor la información. |

| **Fase 4** | Diseño, construcción, evaluación y divulgación | - Crear una maqueta o borrador de la revista con textos, imágenes y gráficos. <br>- Evaluar si cumplen con las características investigadas, ajustando detalles. <br>- Compartir en la comunidad escolar y recibir retroalimentación. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Realizar actividades transversales como el uso de materiales reciclados para ilustrar artículos. <br>- Evaluar el proceso mediante preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre describir y comparar? ¿Qué mejoraré en mi próxima revista? |

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| Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |

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| Presentamos | Planteamiento del problema | - Presentar la problemática: "¿Cómo podemos hacer una revista que refleje lo que aprendemos sobre nuestra comunidad y la naturaleza?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10) |

| Recolectemos | Conhecimiento previo | - Conversar sobre qué saben acerca de su comunidad, sus historias, personajes y recursos naturales. <br>- Investigar en fuentes secundarias información sobre su comunidad escolar. |

| Formulemos | Delimitación del problema | - Definir qué temas incluirán en su revista y cómo organizarán la información. |

| Organizamos | Plan de trabajo | - Formar equipos, definir tareas específicas y cronogramas. <br>- Elaborar un esquema de contenidos y roles. |

| Construimos | Ejecución | - Investigar, redactar, ilustrar y diseñar la revista. <br>- Analizar las causas y consecuencias de problemas ambientales o sociales que puedan incluir en sus artículos. |

| Comprobamos y analizamos | Evaluación | - Revisar el contenido, verificar la pertinencia y la claridad. <br>- Reflexionar sobre cómo sus acciones impactan a la comunidad. |

| Compartimos | Socialización | - Presentar la revista final en un acto escolar o comunitario. <br>- Recoger retroalimentación y reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes. |

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| Etapa | Actividad | Actividades Sugeridas |

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| Etapa 1 | Sensibilización | - Conversar con los niños sobre necesidades de su comunidad escolar, como mejorar el ambiente, cuidar el patrimonio o promover la salud. |

| Etapa 2 | Investigación | - Investigar en sus familias y comunidad sobre historias, costumbres y problemas sociales que puedan abordarse en su revista. |

| Etapa 3 | Planificación del servicio | - Diseñar un proyecto de servicio, por ejemplo, recolectar materiales reciclables para una campaña ecológica, integrando artículos en la revista. |

| Etapa 4 | Ejecución | - Llevar a cabo actividades de apoyo, promoviendo la participación de la comunidad. |

| Etapa 5 | Evaluación y reflexión | - Compartir los resultados y valorar el impacto social del trabajo colaborativo. <br>- Reflexionar sobre cómo la revista puede sensibilizar y promover acciones responsables. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Cumplimiento de las características de la revista (estructura, contenido, creatividad) | | | | |

| Uso adecuado de textos descriptivos, comparativos y causa-efecto | | | | |

| Participación activa y colaboración en equipo | | | | |

| Reflexión y análisis del proceso | | | | |

| Presentación y difusión del producto final | | | | |

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Este diseño metodológico busca promover una experiencia significativa, creativa y colaborativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, el respeto por la comunidad y la comprensión de los contenidos científicos y lingüísticos.

Este diseño metodológico busca promover una experiencia significativa, creativa y colaborativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, el respeto por la comunidad y la comprensión de los contenidos científicos y lingüísticos.