Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Marzo: La Fuerza Musical en Movimiento (Quincenal)

Actividad 1: Actividad de SEMANA 1

Actividad de SEMANA 1

Inicio — Actividad 1

Ronda de presentación: Cada niño comparte una acción que realiza para cuidar su cuerpo (ej. lavarse las manos, comer verduras).

Inicio — Actividad 2

Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre el cuidado personal y el cuerpo? (preguntas abiertas y discusión guiada).

Desarrollo — Actividad 3

Presentación y lectura compartida del texto “El cuidado del cuerpo y sus límites” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 150). Se puede usar un cartel visual con dibujos para hacerlo más atractivo.

Desarrollo — Actividad 4

Juego manipulativo: “El espacio personal” con cinta adhesiva y figuras de cartulina, donde los niños marcan sus límites y practican respetarlos en el aula.

Cierre — Actividad 5

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante respetar el espacio personal? Escribir en sus cuadernos una frase sobre cómo cuidar su cuerpo y límites.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Canción o poema sobre la higiene y el respeto al cuerpo.

Inicio — Actividad 2

Preguntas rápidas: ¿Qué alimentos nos dan energía? ¿Qué pasa si no respetamos el espacio de los demás? (dinámica de discusión).

Desarrollo — Actividad 3

Investigamos sobre alimentos saludables: en equipos, recorren la “huerta” del aula (material manipulativo con recortes de verduras y frutas) y registran en un cartel cuáles son beneficios de comer verduras y frutas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 151-152).

Desarrollo — Actividad 4

Creación de un “Árbol de la alimentación saludable” en cartel, pegando imágenes y describiendo por qué son importantes.

Cierre — Actividad 5

Puesta en común: ¿Cómo contribuyen los alimentos a cuidar nuestro cuerpo? Reflexión oral y en cuadernos.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Juego de reconocimiento: Presentar tarjetas con diferentes alimentos y clasificar si son saludables o no.

Inicio — Actividad 2

Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si comemos mucho azúcar o comida chatarra? (pequeña discusión y lluvia de ideas).

Desarrollo — Actividad 3

Exploración y construcción de un pequeño “Plato saludable” con plastilina o recortes, integrando los alimentos de la dieta de la milpa (maíz, frijol, calabaza, chile) (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 152-154).

Desarrollo — Actividad 4

Debate guiado: ¿Por qué la dieta de la milpa ayuda a tener un cuerpo fuerte y saludable?

Cierre — Actividad 5

Escribir en sus cuadernos una frase: “Comer bien cuida mi cuerpo”.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Cuento dramatizado: “La aventura de los alimentos en la milpa” (se puede contar con títeres o en grupo).

Inicio — Actividad 2

Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre los alimentos de la milpa? ¿Por qué son importantes?

Desarrollo — Actividad 3

Preparación de una receta sencilla con ingredientes de la milpa (por ejemplo, una quesadilla con calabaza y frijol). Los niños participan en la organización y en la preparación.

Desarrollo — Actividad 4

Registro en una tabla informativa de los ingredientes utilizados y sus beneficios (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 155-156).

Cierre — Actividad 5

Degustación y diálogo: ¿Qué nos gusta más de esta receta? ¿Es saludable? ¿Por qué?

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Juego de roles: “Mi espacio y el de mis amigos”, practicando respetar límites.

Inicio — Actividad 2

Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendieron esta semana sobre cuidar su cuerpo y sus límites?

Desarrollo — Actividad 3

Elaboración de un cartel colaborativo: “Respetamos nuestro cuerpo y espacio personal”.

Desarrollo — Actividad 4

Autoevaluación en grupo mediante una rúbrica sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo seguir mejorando?

Cierre — Actividad 5

Compartir en círculo: ¿Qué fue lo más importante que aprendieron esta semana? ¿Qué les gustó más?

Cierre — Actividad 6

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Actividad 1: Actividad de SEMANA 2

Actividad de SEMANA 2

Inicio — Actividad 1

Canción o danza que refuerce el cuidado del cuerpo y la alimentación saludable.

Inicio — Actividad 2

Pregunta rápida: ¿Qué alimentos nos ayudan a tener energía para jugar y aprender?

Desarrollo — Actividad 3

Investigación en grupos pequeños: ¿Qué pasa si no cuidamos el agua y el bosque? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 159-160).

Desarrollo — Actividad 4

Elaboración de un mapa conceptual con dibujos y palabras clave sobre la importancia del cuidado del agua y los bosques.

Cierre — Actividad 5

Reflexión oral: ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar los recursos naturales?

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Cuento visual: “El bosque que limpia el agua” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 159).

Inicio — Actividad 2

Preguntas: ¿Por qué los árboles son importantes? ¿Qué pasa si desaparecen los bosques?

Desarrollo — Actividad 3

Experimento simple: Crear un “filtro de agua” con arena, carbón y piedras en pequeños frascos, para entender cómo los bosques ayudan a filtrar el agua (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 160).

Desarrollo — Actividad 4

Registro en su cuaderno: ¿Qué aprendieron del experimento? ¿Por qué los bosques son importantes?

Cierre — Actividad 5

Diálogo en grupos: acciones para cuidar los árboles y qué podemos hacer en casa.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Juego de simulación: “Camino de agua y árboles” en el patio o en el aula.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: ¿Qué pasa si cortamos muchos árboles? ¿Cómo afecta el agua y los animales?

Desarrollo — Actividad 3

Elaboración de un cartel colaborativo: “Cuidemos nuestros bosques”.

Desarrollo — Actividad 4

Dibujo individual: “Mi bosque ideal” con ideas sobre su protección.

Cierre — Actividad 5

Compartir y comentar los dibujos y carteles creados.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Cuento o historia que muestre la relación entre árboles, agua y vida.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre la importancia del bosque?

Desarrollo — Actividad 3

En grupos, planear acciones concretas para cuidar los árboles y el agua en la comunidad.

Desarrollo — Actividad 4

Cada grupo presenta su plan en la asamblea.

Cierre — Actividad 5

Reflexión: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para proteger los recursos naturales?

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Juego de repaso: “¿Qué aprendimos?” con tarjetas o preguntas orales.

Inicio — Actividad 2

Evaluación formativa: auto y coevaluación con preguntas: ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?

Desarrollo — Actividad 3

Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: Un mural colectivo “Cuidemos nuestro cuerpo y nuestros recursos naturales”, donde cada niño aporta un dibujo o mensaje.

Desarrollo — Actividad 4

Preparación y presentación final del mural en la escuela, con explicación de lo que representa.

Cierre — Actividad 5

Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos realizar todos los días para cuidar nuestro cuerpo y el planeta?

Cierre — Actividad 6

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