Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Febrero: Nosotras, Nosotros y las Cartas por Fases Metodológicas

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | - Iniciar con una plática grupal: "¿Cómo nos sentimos cuando no podemos expresar lo que pensamos o sentimos?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 72). <br>- Presentar un mural con diferentes emociones y sentimientos (material manipulable: tarjetas con caras expresivas, dibujos de emociones). <br>- Preguntar a los niños: "¿Qué pasa cuando no podemos decir lo que sentimos?" para activar conocimientos previos. |

Actividad 4: | **Recuperación** | - Realizar una actividad lúdica con tarjetas: "El juego de las emociones", donde los niños eligen tarjetas y comparten experiencias relacionadas con esas emociones. <br>- Dibujar en pequeños grupos una situación donde expresaron sus sentimientos claramente y otra donde no pudieron. <br>- Escuchar y comentar poemas o canciones que hablen de sentimientos (integrando lenguaje artístico). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 72). |

Actividad 5: | **Planificación** | - En equipo, los niños diseñan un "Plan de cartas y sentimientos", donde asignan roles: quién escribirá, quién dibujará, quién compartirá en la comunidad. <br>- Elaborar un calendario de actividades: días para practicar expresar sentimientos, escribir cartas, escuchar y compartir poemas. <br>- Poner en un cartel visible el plan y los roles, fomentando la colaboración y la toma de decisiones. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | - Organizar una visita a diferentes espacios del aula y patio para observar cómo expresan sentimientos los compañeros en sus cartas o en sus gestos. <br>- Realizar un "Círculo de sentimientos", donde cada niño comparte una carta o una palabra que exprese cómo se siente ese día. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 73). |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | - Crear un "Álbum de cartas y sentimientos", usando materiales artísticos (papel, colores, recortes). <br>- En parejas, redactar y decorar cartas dirigidas a un compañero, expresando sentimientos, ideas o necesidades respetuosas. <br>- Representar en pequeñas obras o dramatizaciones las situaciones que motivan esas cartas, promoviendo el lenguaje artístico y la expresión oral. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | - Presentar en el aula los álbumes y las cartas elaboradas, promoviendo la escucha activa y la valoración del trabajo de los compañeros. <br>- Reflexionar en grupo sobre lo aprendido: ¿Qué nos ayudó a expresar mejor? ¿Qué dificultades encontramos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 74). |

Actividad 6: | **Corrección** | - Revisar las cartas y álbumes, corregir en conjunto errores de expresión o respeto, y fortalecer la empatía. <br>- Ajustar los textos o expresiones con la ayuda del maestro y los compañeros, promoviendo la crítica constructiva. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Integración** | - Elaborar un mural colectivo con las cartas, dibujos y poemas creados por los niños, que reflejen la importancia de expresar sentimientos respetuosamente. <br>- Crear un "Álbum digital" o presentación en PowerPoint, integrando fotos, dibujos, grabaciones de lectura, para compartir con la comunidad escolar (integrando lenguajes artísticos y tecnológicos). |

Actividad 4: | **Difusión** | - Organizar en el aula una "Galería de cartas y sentimientos", invitando a otros grupos, maestros y familias a visitar y escuchar las lecturas o presentaciones. <br>- Preparar una exposición con los trabajos realizados: cartas, poemas, dramatizaciones, promoviendo la participación activa y el reconocimiento. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | - Reflexionar con los niños sobre la importancia de respetar y comprender los sentimientos propios y ajenos. <br>- Dialogar acerca de cómo la expresión respetuosa ayuda a mejorar la convivencia en la comunidad escolar. |

Actividad 6: | **Avances** | - Evaluar mediante una rúbrica sencilla la participación, creatividad, respeto y claridad en la expresión (ver sección de evaluación). <br>- Preguntas para la autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre expresar mis sentimientos? ¿Cómo puedo mejorar mi comunicación? |

Actividad 7: ---

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