Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Febrero: El Placer de Aprender con Fases Metodológicas

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades y Estrategias |

Actividad 2: |------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Identificación** | - **Actividad inicial motivadora:** Mostrar un instructivo sencillo (por ejemplo, cómo preparar un sándwich) en una cartulina grande, con imágenes y palabras. Plantear la pregunta: "¿Qué pasa si no seguimos las instrucciones?" <br> - Conversar en plenaria sobre qué saben los niños acerca de instrucciones y qué usan para seguirlas. <br> - Presentar ejemplos de instrucciones en diferentes contextos (recetas, juegos, tareas escolares). <br> - **Propósito:** Reconocer la importancia de las instrucciones en la vida cotidiana y escolar. |

Actividad 4: | **Recuperación de conocimientos previos** | - Juego grupal: "El instructivo misterioso". Los niños, en pequeños grupos, inventan y explican instrucciones para realizar una actividad sencilla (ejemplo: cómo armar un rompecabezas). <br> - Discusión: ¿Qué elementos hacen que una instrucción sea clara? <br> - Recoger ideas y vocabulario que conocen (ejemplo: primero, después, luego, finalmente). |

Actividad 5: | **Planificación** | - En grupos, definir un tema para su instructivo (ejemplo: cómo hacer un dibujo, cómo preparar un refrigerio sencillo). <br> - Asignar roles: quien escribe, quien dibuja, quien revisa. <br> - Elaborar un esquema de los pasos a seguir y definir los recursos necesarios. <br> - **Objetivo:** Planear la producción del instructivo en equipo, considerando los recursos gráficos y vocabulario específico. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades y Estrategias |

Actividad 2: |------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | - Visitar diferentes áreas del salón y la escuela para observar instrucciones existentes (ejemplo: señalizaciones, instrucciones en juegos, carteles). <br> - Preguntar: ¿Qué instrucciones podemos encontrar? ¿Son fáciles de entender? ¿Qué podemos mejorar? <br> - Reforzar la idea de que las instrucciones deben ser claras, precisas y fáciles de seguir. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | - Elaborar un instructivo grupal para una actividad cotidiana (ejemplo: cómo organizar los útiles escolares o cómo preparar un vaso de agua con limón). <br> - Utilizar recursos gráficos: dibujos, iconos, cuadros. <br> - Redactar instrucciones en orden secuencial, usando verbos en imperativo y términos como primero, después, finalmente. <br> - Revisar con el grupo si las instrucciones son comprensibles y corregir si es necesario. <br> - Crear un cartel con el instructivo para exhibir en la escuela. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | - Compartir en pequeños grupos los instructivos elaborados y recibir retroalimentación de sus compañeros y del docente. <br> - Evaluar si las instrucciones cumplen con los aspectos de claridad, orden y uso correcto del vocabulario. |

Actividad 6: | **Corrección** | - Revisar los instructivos, hacer ajustes necesarios, agregar imágenes o modificar palabras para mejorar la comprensión. <br> - Practicar la lectura en voz alta de las instrucciones, fomentando la expresión oral y la confianza. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades y Estrategias |

Actividad 2: |------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | - Organizar una feria de instructivos en la escuela: cada grupo presenta su instructivo en un puesto, explicando los pasos y mostrando los recursos gráficos utilizados. <br> - Invitar a otros grados, docentes y padres para que conozcan y aprendan de los instructivos. <br> - Promover la colaboración y el respeto en las exposiciones. |

Actividad 4: | **Difusión** | - Grabar un video o realizar una presentación en círculo donde cada grupo explica su instructivo, enfatizando los pasos y el uso correcto del vocabulario. <br> - Crear un mural con los instructivos y recursos visuales para que toda la comunidad escolar tenga acceso a ellos. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | - Reflexionar en plenaria sobre qué aprendieron acerca de la importancia del lenguaje en instrucciones y cómo pueden mejorar su comunicación escrita y oral. <br> - Registrar en un diario de aprendizaje los avances y dificultades experimentadas. |

Actividad 6: | **Avances** | - Evaluar si los niños lograron producir instructivos claros, visuales y secuenciales. <br> - Preguntas reflexivas: ¿Qué fue lo más fácil y qué más les costó? ¿Cómo ayudaron los recursos gráficos para entender mejor las instrucciones? <br> - Planificar próximos pasos, como hacer instrucciones para un juego o tarea en casa. |

Actividad 7: ---

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