Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Revista de Divulgación Científica Quincenal
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Revista de Divulgación Científica Quincenal |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Revista de Divulgación Científica Quincenal.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Revista de Divulgación Científica Quincenal?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Revista de Divulgación Científica Quincenal?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Revista de Divulgación Científica Quincenal
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Enero: Revista de Divulgación Científica Quincenal
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?
Una revista escolar titulada “Cuidemos nuestro planeta”, elaborada por los alumnos con artículos, dibujos, fotografías y propuestas para promover el cuidado ambiental en la comunidad escolar. Incluye secciones como “Acciones que podemos hacer”, “Historias de conservación”, “Nuestro compromiso” y “Ecosistemas locales”.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y colaboración en la elaboración de la revista | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Claridad y creatividad en los contenidos y dibujos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Relación de las acciones propuestas con los PDAs | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presentación del producto final en la exposición | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexión personal y compromiso en los textos | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla motivadora: “¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre la naturaleza y su cuidado?”
Inicio — Actividad 2
Juego de recuperación de conocimientos previos: “El árbol de ideas” (cada niño comparte una acción que realiza en casa para cuidar el medio ambiente).
Inicio — Actividad 3
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo — Actividad 3
Lectura interactiva del texto: “Impacto de las actividades humanas en la naturaleza” (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural colectivo: “Nuestro entorno y cómo lo cuidamos”. Los niños manipulan dibujos, fotografías y recortes visuales para representar acciones positivas y negativas.
Cierre — Actividad 6
Socialización en círculo: Compartir una acción que puedan realizar en casa para cuidar el medio ambiente, apuntándolas en un cartel colectivo.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta guiada: “¿Qué pasa si no cuidamos los ecosistemas?”
Inicio — Actividad 2
Juego de roles: “El animal y su hábitat” para entender la relación entre seres vivos y su entorno.
Desarrollo — Actividad 3
Taller creativo: Elaboración de un cómic que muestre cómo las acciones humanas afectan la biodiversidad (material manipulado: papel, colores, recortes).
Desarrollo — Actividad 4
Debate guiado: “¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para proteger la biodiversidad?”
Cierre — Actividad 5
Reflexión escrita y oral: Cada niño comparte una idea concreta para cuidar la naturaleza en su comunidad.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o rima sobre el cuidado del medio ambiente para activar conocimientos previos.
Inicio — Actividad 2
Juego de memoria visual: Identificar acciones responsables e irresponsables en imágenes.
Desarrollo — Actividad 3
Experimento sencillo: “Filtrando agua con materiales reciclados” para comprender el impacto de la contaminación.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un cartel informativo sobre la importancia del agua limpia y cómo cuidarla.
Cierre — Actividad 5
Compartir en pequeños grupos lo aprendido y lo que harán para mejorar su entorno.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta reflexiva: “¿Qué pasa si seguimos contaminando?”
Inicio — Actividad 2
Juego de dramatización: “El día sin basura” (los niños representan acciones en un día sin generar residuos).
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un “Libro de acciones responsables”: cada niño dibuja y escribe una acción que ayuda a cuidar el medio ambiente.
Desarrollo — Actividad 4
Planificación de una campaña escolar: “Reciclemos y cuidemos nuestro entorno” con roles asignados.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Por qué es importante que todos participemos en el cuidado del ambiente?
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de preguntas rápidas: “¿Qué aprendimos esta semana?”
Inicio — Actividad 2
Lluvia de ideas: “Cómo podemos involucrar a nuestra familia en el cuidado del planeta”.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de una cartulina con compromisos personales y familiares para cuidar la biodiversidad.
Desarrollo — Actividad 4
Ensayo de presentación oral: cada niño comparte su compromiso en voz alta.
Cierre — Actividad 5
Socialización de los compromisos y reflexión sobre el aprendizaje de la semana.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento motivador: “La historia de un árbol que salvó su bosque” (adaptación).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué acciones del cuento podemos aplicar en nuestra comunidad?”
Desarrollo — Actividad 3
Investigación en grupos: ¿Qué especies animales y vegetales podemos proteger en nuestra región?
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un pequeño folleto informativo con dibujos y textos sencillos.
Cierre — Actividad 5
Presentación de los folletos y discusión sobre su contenido.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de clasificación: residuos orgánicos, reciclables y peligrosos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Por qué es importante separar los residuos?”
Desarrollo — Actividad 3
Taller de reciclaje: crear objetos útiles con materiales reciclados (ejemplo: macetas, juguetes).
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un calendario de actividades para promover hábitos ecológicos en casa y en la escuela.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupos pequeños las ideas del calendario y comprometerse a ponerlas en práctica.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rimas o canciones sobre la conservación del medio ambiente.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué acciones cotidianas ayudan a cuidar la biodiversidad?”
Desarrollo — Actividad 3
Visita virtual o video sobre ecosistemas locales y su importancia.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un mapa conceptual visual con los ecosistemas que queremos proteger.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal y compromiso para realizar una actividad concreta en la comunidad.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica: “El árbol de los sueños verdes” — cada niño comparte un sueño para un planeta saludable.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué podemos hacer hoy para cumplir ese sueño?”
Desarrollo — Actividad 3
Diseño de una revista escolar: los niños redactan artículos, dibujan y editan contenidos relacionados con el cuidado del ambiente.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación de una exposición escolar sobre los temas aprendidos.
Cierre — Actividad 5
Ensayo colectivo y lista de acciones para presentar en la exposición.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de revisión: “¿Qué aprendimos y qué nos quedó por aprender?”
Inicio — Actividad 2
Elaboración de un mural final con ideas, compromisos y dibujos de los niños.
Desarrollo — Actividad 3
Presentación del Producto Desempeño Auténtico: La revista escolar ecológica.
Desarrollo — Actividad 4
Evaluación participativa con rúbricas sencillas (autoevaluación y coevaluación).
Cierre — Actividad 5
Fiesta ecológica: lectura de los artículos, reconocimiento a los esfuerzos de todos.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación participativa: durante actividades y talleres, registrar la actitud y participación de cada alumno.
- Listas de cotejo: para verificar el cumplimiento de los pasos en actividades específicas.
- Rúbricas sencillas: para valorar la creatividad, participación, comprensión y compromiso en los productos.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría seguir trabajando.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante cuestionarios cortos y círculos de diálogo, promoviendo la reflexión sobre su aprendizaje y colaboración.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |