Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Abril: Las Formas de la Naturaleza por Fases Metodológicas

Actividad 1: | Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Saberes y Pensamiento Científico** | Exploración de figuras geométricas en la vida cotidiana | Inicia la clase con una ronda de conversaciones: "¿Qué figuras geométricas ven en su entorno? ¿Qué formas conocen?" Utiliza imágenes de objetos cotidianos (puentes, ventanas, juguetes) para activar conocimientos previos. | - Mostrar fotos y objetos que contengan figuras geométricas. <br>- Preguntar a los niños qué formas reconocen y cuáles les llaman la atención. <br>- Dibujar en una pizarra las figuras identificadas por los niños. |

Actividad 4: | **Investigación y Exploración** | Reconocer la presencia de figuras en objetos del entorno | Realizar un recorrido por el aula o el patio para observar y señalar objetos con diferentes formas geométricas. | - Salida exploratoria para identificar figuras en objetos reales. <br>- Registrar en un cartel o cuaderno las figuras encontradas. |

Actividad 5: | **Habilidades del Pensamiento Crítico** | Reflexionar sobre la importancia de las figuras en su vida diaria | Diálogo guiado: "¿Por qué creen que las casas, los muebles o los edificios tienen formas específicas?" | - Ronda de ideas con preguntas abiertas para motivar el pensamiento crítico sobre la presencia de figuras en su entorno. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Saberes y Pensamiento Científico** | Formular preguntas y hipótesis sobre las figuras geométricas | Plantear preguntas a los niños: "¿Qué figuras tienen en sus juguetes? ¿Cómo podemos clasificar las figuras que encontramos?" | - Taller de preguntas abiertas: "¿Qué formas tienen los objetos que más nos gustan?" <br>- Proponer hipótesis sencillas: "Creo que muchos objetos tienen rectángulos y cuadrados". |

Actividad 4: | **Investigación y Experimentación** | Manipulación de figuras geométricas | Utilizar bloques de construcción, rompecabezas de formas y recortes para explorar y comparar figuras. | - Actividad con bloques de colores y formas variadas para identificar y clasificar. <br>- Crear collages con recortes de figuras geométricas. |

Actividad 5: | **Pensamiento Crítico** | Analizar las características de las figuras | Preguntar: "¿Qué diferencia hay entre un cuadrado y un rectángulo? ¿Qué tienen en común?" | - Comparar y contrastar las figuras usando una tabla sencilla. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Saberes y Pensamiento Científico** | Identificación y clasificación de figuras en objetos reales | Revisión en grupo de las actividades realizadas. | - Presentar los objetos explorados y analizar qué figuras contienen. <br>- Dibujar en equipo los objetos y sus figuras geométricas principales. |

Actividad 4: | **Pensamiento Crítico** | Reflexionar sobre el proceso de clasificación y reconocimiento | Preguntas: "¿Qué figuras encontramos en diferentes objetos? ¿Cuáles son similares y cuáles diferentes?" | - Debate guiado sobre los criterios utilizados para clasificar las figuras. <br>- Elaborar un mural con las figuras y objetos relacionados. |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Saberes y Pensamiento Científico** | Construcción de modelos y representación de figuras y cuerpos geométricos | Crear modelos de prismas rectos usando cartulina, recortes y pegamento. | - Proyecto de construcción: "Mi casa de figuras geométricas" usando cartulina y otros materiales manipulables. <br>- Presentación del modelo ante la clase, explicando las figuras que lo componen. |

Actividad 4: | **Evaluación y Divulgación** | Compartir conocimientos y evaluar el proceso | Organizar una exposición con los modelos y dibujos realizados. | - Los niños explican en grupos pequeños cómo identificaron y construyeron sus figuras. <br>- Retroalimentación mediante rúbricas sencillas, evaluando participación, creatividad y comprensión. |

Actividad 5: ---

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