Proyecto Planeación didáctica para Tercer Grado: Clasificamos, reducimos y reutilizamos en diciembre

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| **Nombre del Proyecto** | Clasificamos, reducimos y reutilizamos |

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| **Asunto o Problema** | En el salón, la escuela genera mucha basura y toda se tira en el mismo lugar. Los niños clasificarán la basura para facilitar su reciclaje. |

| **Tipo de Planeación** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes** | Diciembre |

| **Escenario** | Aula, escuela, comunidad |

| **Metodología(s)** | Servicios |

| **Ejes Articuladores** | Vida saludable, Pensamiento crítico |

| **Contenidos** | La comunidad como espacio en el que se vive y encuentra la escuela; efectos en la vida de las personas por cambios sociales y culturales; higiene para una vida saludable; pensamiento lúdico, estratégico y creativo. |

| **PDAs** | Plática con docentes y compañeros sobre problemáticas ambientales; exploración de influencias familiares y comunitarias en el bienestar y metas. |

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| **Etapa** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

| **Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)** | Reconocer la problemática de basura en la comunidad escolar, promoviendo empatía y conciencia social. | - Ronda de conversaciones en círculo: ¿Qué pasa con la basura en nuestra escuela? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).<br>- Juego de roles: “¿Qué pasa si no clasificamos la basura?” con títeres o figuras manipulables.<br>- Visualización de fotos de lugares con basura acumulada y discusión sobre sus impactos. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)** | Investigar causas y consecuencias del manejo inadecuado de basura en la comunidad escolar y entorno. | - Paseo exploratorio por la escuela recolectando diferentes tipos de residuos.<br>- Taller de preguntas: ¿Por qué se genera tanta basura? ¿Qué pasa si la clasificamos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).<br>- Elaboración de un mapa mental en cartulina sobre lo que conocen y quieren aprender. |

| **Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)** | Diseñar una campaña de clasificación y reciclaje, definiendo tareas y materiales. | - Lluvia de ideas para crear un cartel o folleto informativo sobre la clasificación de basura.<br>- Creación de un calendario de actividades para recolectar, separar y donar residuos reciclables.<br>- Elaboración de materiales visuales con dibujos, recortes y escritura sencilla. |

| **Etapa 4: Ejecutamos el servicio** | Implementar en la escuela un sistema de separación y promoción del reciclaje. | - Colocación de contenedores diferenciados en el salón y en áreas comunes.<br>- Realización de una feria de reciclaje con productos hechos con materiales reutilizados.<br>- Taller de manualidades con materiales reciclados (botellas, papel, tapas). |

| **Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones** | Reflexionar sobre el impacto del proyecto y proponer acciones futuras. | - Círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios notamos en la escuela? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).<br>- Elaboración de una cartelera con fotos y testimonios del proceso.<br>- Presentación oral a la comunidad escolar y padres sobre lo aprendido y logrado. |

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| **Criterios de evaluación** | **Logrado** | **En proceso** | **Falta por consolidar** | **Observaciones** |

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| Participa activamente en las actividades de sensibilización y reflexión. | ✅ | ⚪ | ❌ | Se involucra en la discusión y muestra interés en el tema. |

| Investiga y comparte información sobre la problemática ambiental. | ✅ | ⚪ | ❌ | Presenta datos y hace preguntas relevantes. |

| Diseña y ejecuta acciones concretas para clasificar y reciclar basura. | ✅ | ⚪ | ❌ | Coloca los contenedores y participa en manualidades. |

| Reflexiona sobre los cambios y propone ideas para mejorar. | ✅ | ⚪ | ❌ | Participa en círculos de reflexión y comparte su opinión. |

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**Nombre:** Campaña de clasificación y reciclaje en la escuela

Nombre: Campaña de clasificación y reciclaje en la escuela

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Los niños explican la importancia de clasificar basura.

Los niños explican la importancia de clasificar basura.

Participan en la creación y colocación de los contenedores.

Participan en la creación y colocación de los contenedores.

Realizan manualidades con materiales reutilizados.

Realizan manualidades con materiales reutilizados.

Presentan en la comunidad un mensaje claro sobre el cuidado del medio ambiente.

Presentan en la comunidad un mensaje claro sobre el cuidado del medio ambiente.

**Criterios de logro:**

Criterios de logro:

Identificar tipos de basura y su clasificación.

Identificar tipos de basura y su clasificación.

Colaborar en la organización del sistema de reciclaje.

Colaborar en la organización del sistema de reciclaje.

Comunicar ideas de forma oral y visual.

Comunicar ideas de forma oral y visual.

Reflexionar sobre el impacto de sus acciones en la comunidad.

Reflexionar sobre el impacto de sus acciones en la comunidad.

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Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración y la conciencia ambiental, promoviendo acciones concretas en la comunidad escolar y familiar, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración y la conciencia ambiental, promoviendo acciones concretas en la comunidad escolar y familiar, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.