Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Semestre de Telebachillerato: Estrategias y Recursos para Abordar el Tema de Adicciones en Abril

**Nombre del Proyecto:** Adicciones

Nombre del Proyecto: Adicciones

**Asunto o Problema:** Adicción a las Drogas y el Alcohol

Asunto o Problema: Adicción a las Drogas y el Alcohol

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Abril

Mes: Abril

**Escenario:** Comunidad

Escenario: Comunidad

**Metodología:** Comunitario

Metodología: Comunitario

**Ejes Articuladores:** Vida saludable

Ejes Articuladores: Vida saludable

**Contenidos Seleccionados:**

Contenidos Seleccionados:

Introducción a las Ciencias Sociales: Problema social (Fuente: Libro, Pág. X)

Introducción a las Ciencias Sociales: Problema social (Fuente: Libro, Pág. X)

Ética y Valores II: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Ética y Valores II: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - **Actividad:** Inicia con una dinámica llamada “El mapa del problema” donde los estudiantes colocan en un mapa conceptual qué saben sobre las adicciones y cómo afectan a su comunidad.

**Objetivo:** Reconocer percepciones previas y detectar ideas erróneas. (Fuente: Libro, Pág. X) |

Objetivo: Reconocer percepciones previas y detectar ideas erróneas. (Fuente: Libro, Pág. X) |

| | **Recuperación** | - **Actividad:** Realizar un "Círculo de diálogo" para compartir experiencias relacionadas con las adicciones, fomentando el respeto y la escucha activa.

**Objetivo:** Recuperar conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema. |

Objetivo: Recuperar conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema. |

| | **Planificación** | - **Actividad:** En grupos, definir roles y planear una campaña de sensibilización comunitaria, incluyendo posters, podcast o videos cortos.

**Objetivo:** Organizar el trabajo en equipo y establecer la estrategia de intervención. |

Objetivo: Organizar el trabajo en equipo y establecer la estrategia de intervención. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - **Actividad:** Taller de sensibilización usando dramatizaciones y testimonios reales.

**Recursos:** Carteles, audios, videos. (Fuente: Libro, Pág. X)** |

Recursos: Carteles, audios, videos. (Fuente: Libro, Pág. X)** |

| | **Comprensión y producción** | - **Actividad:** Los estudiantes investigan las causas y efectos de las adicciones, utilizando recursos multimedia, y producen infografías y presentaciones para compartir.

**Competencias:** Análisis crítico, expresión escrita y oral. |

Competencias: Análisis crítico, expresión escrita y oral. |

| | **Reconocimiento** | - **Actividad:** Realizar un mural colaborativo en la escuela que refleje las causas, consecuencias y formas de prevención. |

| | **Corrección** | - **Actividad:** Revisar y mejorar las campañas y productos creados, considerando retroalimentación de docentes y compañeros. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - **Actividad:** Organizar una feria comunitaria donde se expongan los productos del proyecto, con actividades lúdicas y charlas. |

| | **Difusión** | - **Actividad:** Presentar los resultados en una reunión con padres y líderes comunitarios, usando medios audiovisuales. |

| | **Consideraciones** | - **Actividad:** Reflexión individual y grupal sobre lo aprendido y lo que falta por hacer. |

| | **Avances** | - **Actividad:** Elaborar un informe final y plan de seguimiento para mantener las acciones en la comunidad. | |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - **Actividad:** Dialogar sobre qué valores se relacionan con la vida saludable y cómo prevenir las adicciones.

**Dinámica:** “Valores en acción”: los estudiantes listan acciones que reflejen valores positivos frente a las adicciones. |

Dinámica: “Valores en acción”: los estudiantes listan acciones que reflejen valores positivos frente a las adicciones. |

| | **Recuperación** | - **Actividad:** Reflexión guiada sobre experiencias personales y familiares relacionadas con el tema, usando una bitácora de valores. |

| | **Planificación** | - **Actividad:** Diseñar en equipo un plan de acción para promover estilos de vida saludables en su comunidad, integrando valores como respeto, responsabilidad y solidaridad. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - **Actividad:** Implementar pequeñas campañas de sensibilización en la comunidad usando material creativo: carteles, dramatizaciones, radio comunitaria. |

| | **Comprensión y producción** | - **Actividad:** Crear y presentar testimonios o dramatizaciones que muestren la importancia de los valores en la prevención de adicciones. |

| | **Reconocimiento** | - **Actividad:** Realizar un “Árbol de valores” donde los estudiantes cuelgan acciones que promueven vida saludable. |

| | **Corrección** | - **Actividad:** Evaluar las campañas y ajustar estrategias, promoviendo la participación activa y el diálogo constructivo. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - **Actividad:** Organizar una feria de valores y estilos de vida saludable, con stands interactivos y actividades participativas. |

| | **Difusión** | - **Actividad:** Comunicar los logros y aprendizajes a través de un video o periódico mural dirigido a toda la comunidad. |

| | **Consideraciones** | - **Actividad:** Reflexión grupal sobre el impacto del proyecto y los cambios en el comportamiento. |

| | **Avances** | - **Actividad:** Elaborar un plan de seguimiento para fortalecer los hábitos saludables y valores en la comunidad. | |

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El contenido sobre el problema social de las adicciones y su impacto en la comunidad se basa en el siguiente texto:

El contenido sobre el problema social de las adicciones y su impacto en la comunidad se basa en el siguiente texto:

*(Fuente: Libro, Pág. X)*

(Fuente: Libro, Pág. X)

*"Las adicciones representan un problema social que afecta la salud, la economía y la cohesión familiar. La prevención desde la comunidad y la promoción de valores son estrategias fundamentales para reducir su incidencia."*

"Las adicciones representan un problema social que afecta la salud, la economía y la cohesión familiar. La prevención desde la comunidad y la promoción de valores son estrategias fundamentales para reducir su incidencia."

Este texto servirá de base para actividades de análisis y discusión, promoviendo el pensamiento crítico y el análisis contextual.

Este texto servirá de base para actividades de análisis y discusión, promoviendo el pensamiento crítico y el análisis contextual.

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**Producto:**

Producto:

Una campaña comunitaria integral (póster, video, radio, charla) que promueva la prevención de adicciones y fomente estilos de vida saludables.

Una campaña comunitaria integral (póster, video, radio, charla) que promueva la prevención de adicciones y fomente estilos de vida saludables.

**Criterios de Evaluación:**

Criterios de Evaluación:

Claridad y creatividad del mensaje.

Claridad y creatividad del mensaje.

Participación activa y colaboración en equipo.

Participación activa y colaboración en equipo.

Uso adecuado de recursos y medios.

Uso adecuado de recursos y medios.

Capacidad para comunicar ideas y valores.

Capacidad para comunicar ideas y valores.

Reflexión sobre el impacto social del proyecto.

Reflexión sobre el impacto social del proyecto.

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**Autoevaluación:** Los estudiantes reflexionan mediante una guía de preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo contribuyó mi participación?, ¿Qué puedo mejorar?

Autoevaluación: Los estudiantes reflexionan mediante una guía de preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo contribuyó mi participación?, ¿Qué puedo mejorar?

**Coevaluación:** Los compañeros evalúan el trabajo en equipo y el producto final usando una rúbrica sencilla (puntaje en respeto, creatividad, colaboración).

Coevaluación: Los compañeros evalúan el trabajo en equipo y el producto final usando una rúbrica sencilla (puntaje en respeto, creatividad, colaboración).

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Este diseño busca promover en los estudiantes habilidades de pensamiento crítico, expresión oral y escrita, colaboración activa y resolución creativa de problemas, en un contexto real y social cercano a su comunidad.

Este diseño busca promover en los estudiantes habilidades de pensamiento crítico, expresión oral y escrita, colaboración activa y resolución creativa de problemas, en un contexto real y social cercano a su comunidad.