Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Mi Comunidad, Mi Lugar de Vida y Aprendizaje en Abril

Nombre del proyecto	Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Mi Comunidad, Mi Lugar de Vida y Aprendizaje en Abril
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	2° Grado, Primaria
Fase	Fase 3
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Mi Comunidad, Mi Lugar de Vida y Aprendizaje en Abril.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Mi Comunidad, Mi Lugar de Vida y Aprendizaje en Abril?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Mi Comunidad, Mi Lugar de Vida y Aprendizaje en Abril?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenidos	PDAs
Lenguajes: Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y comunidad; producción de textos dirigidos a autoridades y comunidad en relación con necesidades y actividades escolares.	Narrar actividades y eventos en la escuela usando organización temporal y causal; escuchar narraciones, comentar y preguntar sobre intereses, dudas o curiosidades.
Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural; impacto de actividades humanas en el entorno; cambios en la naturaleza y su relación con ciclos agrícolas y festividades, vinculación con noción de tiempo y espacio (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).	Describir cambios y continuidades en el entorno, ubicar espacialmente a través de croquis y mapas; reconocer su relación con otros seres vivos y componentes naturales, dialogando sobre sentimientos.
De lo Humano y lo Comunitario: Comunidad como espacio de convivencia; actitudes y prácticas de hombres y mujeres en la familia, escuela y comunidad.	Reconocer aportaciones de mujeres y hombres en actividades escolares y comunitarias; expresar experiencias sobre cambios en la vida y actividades durante la pandemia (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

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PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Mi Comunidad, Mi Lugar de Vida y Aprendizaje en Abril

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguajes	Contenido relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Mi Comunidad, Mi Lugar de Vida y Aprendizaje en Abril	Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración y análisis del entorno	Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

⭐ Apropiación de las culturas a través de la lectura ⭐ la escritura

5.Producto esperado

¿Qué harán los niños?

Elaborarán un "Pequeño periódico comunitario" donde incluirán notas informativas, historias, dibujos y fotografías que reflejen su comunidad, sus tradiciones y cambios.

Criterios de evaluación:

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar
Incluye información relevante sobre su comunidad	☐	☐	☐
Usa organización temporal y causal en narraciones	☐	☐	☐
Presenta dibujos y textos claros y creativos	☐	☐	☐
Demuestra comprensión del impacto humano en su entorno	☐	☐	☐

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

Las actividades están estructuradas por semana, con un enfoque en el aprendizaje significativo, lúdico y colaborativo, integrando contenidos y PDAs mediante actividades creativas y manipulativas.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

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Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Uso de listas de cotejo para observar participación activa en actividades y diálogos.
Preguntas orales y escritas para valorar comprensión de conceptos (ej.: ¿Qué cambios notaste en tu comunidad?).
Rúbricas sencillas para evaluar creatividad, colaboración, y comprensión en la elaboración del periódico.
Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó más.
Coevaluación: Compartir en pequeños grupos las notas y dibujos, comentando y valorando el trabajo de otros.

Criterios de logro:

Cumple con las actividades propuestas
Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades	Participa en la mayoría de las actividades	Participa en algunas actividades	Participa mínimamente	No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguajes	Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico	Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.

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