Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Leer, Escribir y Matemáticas en Diciembre
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Leer, Escribir y Matemáticas en Diciembre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Leer, Escribir y Matemáticas en Diciembre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Leer, Escribir y Matemáticas en Diciembre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Leer, Escribir y Matemáticas en Diciembre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDAs | |
|---|---|---|
| Lenguajes: - Escritura de nombres en la lengua materna. - Escritura colectiva por medio del dictado. | - Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. - Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera. - Lee en voz alta, para otros y para sí, diversos textos, como cuentos, poemas, canciones, notas informativas, cartas, anuncios publicitarios, etcétera. - Escribe nombres propios iniciando con una mayúscula, empleando espacios entre palabras y comienza a hacer uso de signos de puntuación en su escritura, reflexionando sobre la existencia de las convenciones de los lenguajes. - Escribe, con el apoyo opcional de imágenes, instrucciones para uso o construcción de objetos, realizar actividades o algún otro propósito. | Saberes y Pensamiento Científico: - Cuerpos geométricos y sus características. - Figuras geométricas y sus características. - Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras. - Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras. - Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10. - Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras. |
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Leer, Escribir y Matemáticas en Diciembre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto final:
Un libro colectivo titulado "Mi mundo de letras, números y figuras", elaborado por los niños, donde cada uno incluye una página con su nombre, una figura geométrica que le gusta, y una pequeña historia o mensaje usando letras y números. Además, una exposición en el aula donde presentan sus páginas y explican lo que aprendieron sobre las formas, letras y sumas.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Escribe su nombre completo correctamente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce y nombra figuras geométricas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Lee en voz alta textos sencillos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Resuelve problemas de suma con agrupamientos y algoritmos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades colaborativas | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de nombres. Cada niño dice su nombre completo y una característica personal (ejemplo: "Me llamo Ana y tengo ojos azules").
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos mediante un juego de reconocimiento de letras y números en tarjetas (ejemplo: "Memoria de letras y números").
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural colectivo con los nombres escritos en tarjetas, promoviendo la escritura y la identificación de letras y nombres propios. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
Desarrollo — Actividad 4
Juego manipulativo con figuras geométricas (cuerpos y figuras planas) para identificar características y nombres, usando bloques y recortes.
Cierre — Actividad 5
Diálogo grupal: ¿Qué aprendimos sobre los nombres y las figuras? Reflexión sobre la importancia de la escritura y las formas geométricas.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de "¿Qué figura soy?" para revisar características de formas geométricas con tarjetas y objetos reales.
Inicio — Actividad 2
Preguntas guiadas: ¿Qué letras y números recuerdan? ¿Qué formas geométricas conocen?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un libro colectivo titulado "Mi nombre y mis formas", en el que cada niño escribe su nombre y dibuja una figura geométrica que le gusta. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
Desarrollo — Actividad 4
Juego de asociación: relacionar letras similares (c, s, z) y sonidos, usando tarjetas y ejemplos visuales.
Cierre — Actividad 5
Lectura compartida del libro colectivo y reflexión: ¿Qué aprendimos hoy?
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de "Adivina la letra" con pistas y sonidos.
Inicio — Actividad 2
Recordar cómo se escribe su nombre y el de su familia, con apoyo visual.
Desarrollo — Actividad 3
Escribir en grupos pequeños instrucciones para hacer un objeto (ejemplo: "Para hacer un barco, primero dibuja una base rectangular..."). Utilizar imágenes y materiales diversos.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de suma en el patio: usando piedras o bloques, sumar objetos en grupos, promoviendo la resolución de problemas.
Cierre — Actividad 5
Compartir y explicar las instrucciones o sumas realizadas, reflexionando sobre las estrategias usadas.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar y bailar una canción sobre formas y letras (ejemplo: "La canción de las letras y figuras") para activar conocimientos previos.
Inicio — Actividad 2
Preguntas abiertas: ¿Qué formas y letras recuerdan?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: separar figuras geométricas y letras en diferentes espacios del aula.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un collage con recortes de revistas, donde peguen figuras y letras, y escriban sus nombres.
Cierre — Actividad 5
Presentación del collage y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos?
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de "Bingo de letras y formas" para reforzar reconocimiento visual.
Inicio — Actividad 2
Dialogar sobre qué les gusta más: escribir sus nombres o jugar con figuras.
Desarrollo — Actividad 3
Escribir en su cuaderno un mensaje sencillo usando letras, por ejemplo: "Yo sé mi nombre" y acompañarlo con dibujo.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de sumas con objetos del aula, para resolver problemas sencillos de adición.
Cierre — Actividad 5
Compartir su mensaje y explicar qué aprendieron en la semana.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: *(Se continúa con actividades similares, reforzando contenidos y PDAs, incluyendo actividades de lectura en voz alta, escritura, reconocimiento de letras y números, resolución de problemas, y trabajo con figuras geométricas. Se puede incluir una actividad de dramatización o puesta en escena para potenciar la expresión oral y el trabajo en equipo.)*
(Se continúa con actividades similares, reforzando contenidos y PDAs, incluyendo actividades de lectura en voz alta, escritura, reconocimiento de letras y números, resolución de problemas, y trabajo con figuras geométricas. Se puede incluir una actividad de dramatización o puesta en escena para potenciar la expresión oral y el trabajo en equipo.)
Actividad 2: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: observar la participación, el uso de estrategias y la interacción en actividades grupales e individuales.
- Listas de cotejo: para verificar reconocimiento de letras, números y figuras.
- Rúbricas sencillas: evaluar la escritura, lectura en voz alta, resolución de problemas y colaboración, con niveles: avanzado, en proceso, necesita apoyo.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me costó más? ¿Qué puedo mejorar?
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |