Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Marzo: Prevención y Cuidado contra el Sarampión y el Virus
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Marzo: Prevención y Cuidado contra el Sarampión y el Virus |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Marzo: Prevención y Cuidado contra el Sarampión y el Virus.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Marzo: Prevención y Cuidado contra el Sarampión y el Virus?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Marzo: Prevención y Cuidado contra el Sarampión y el Virus?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Marzo: Prevención y Cuidado contra el Sarampión y el Virus
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Marzo: Prevención y Cuidado contra el Sarampión y el Virus
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto final:
Un cartel grande y colorido elaborado por los niños, que incluye información sobre el sarampión: causas, síntomas y acciones preventivas, dirigido a la comunidad. Este cartel será colocado en lugares visibles como la escuela y centros comunitarios.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Claridad y creatividad del cartel | ||||
| Inclusión de causas, síntomas y acciones preventivas | ||||
| Uso de materiales manipulables y recursos visuales | ||||
| Participación y colaboración en la elaboración | ||||
| Explicación del contenido a la comunidad |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Mural colaborativo: "¿Qué sé del sarampión?" Los niños dibujan en una cartulina lo que conocen sobre esta enfermedad y comparten con el grupo.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: Preguntas orales, como “¿Qué pasa cuando alguien tiene sarampión?”, fomentando que los niños expresen sus ideas y experiencias en casa o comunidad.
Desarrollo — Actividad 3
Narración participativa: Se lee un cuento adaptado (fuente: Proyectos de Aula, pág. X) sobre un niño que aprende a prevenir el sarampión. Luego, en grupos, crean un mapa conceptual con causas y acciones preventivas.
Desarrollo — Actividad 4
Juego dramatizado: "El camino del virus", donde algunos niños representan el virus y otros las acciones preventivas, fomentando la comprensión activa y el pensamiento crítico.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? Cada niño comparte una acción que puede hacer para cuidarse y cuidar a los demás.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o rima: "Protege tu salud", para activar conocimientos previos y conectar con el tema.
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos detectar si alguien tiene sarampión?”
Desarrollo — Actividad 3
Creación de carteles: En equipos, diseñan avisos visuales sobre la importancia de la vacunación y el cuidado personal, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).
Desarrollo — Actividad 4
Visita virtual o charla con un profesional de la salud (video o invitado) para ampliar conocimientos y resolver dudas.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupo los carteles y explicar por qué son importantes, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria con tarjetas ilustradas: causas del sarampión, síntomas y acciones preventivas.
Inicio — Actividad 2
Pequeña lluvia de ideas: ¿Qué acciones podemos realizar en casa y en la escuela para prevenir el sarampión?
Desarrollo — Actividad 3
Taller de elaboración de un buzón de ideas: Los niños escriben o dibujan propuestas para cuidar su salud y las colocan en el buzón.
Desarrollo — Actividad 4
Role-playing: Simulación de una visita al centro de salud para recibir información y vacunas, promoviendo la participación activa.
Cierre — Actividad 5
Reflexión colectiva: ¿Qué acciones aprendimos que podemos poner en práctica? Compartir ideas y compromisos.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego "¿Verdadero o falso?" sobre mitos y verdades del sarampión.
Inicio — Actividad 2
Recapitulación de los conocimientos adquiridos en días anteriores mediante un esquema visual colectivo.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un pequeño anuncio publicitario en grupos, usando frases y dibujos, para promover la prevención del sarampión en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 4
Presentación de los anuncios, promoviendo la expresión oral y el trabajo en equipo.
Cierre — Actividad 5
Debate guiado: ¿Cómo podemos usar estos anuncios en nuestro entorno para cuidar la salud de todos?
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de roles: "Soy un niño responsable", donde expresan qué acciones toman para prevenir enfermedades.
Inicio — Actividad 2
Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí esta semana sobre el sarampión y la salud?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un Producto Desempeño Auténtico: Un cartel o folleto informativo para la comunidad, que contenga causas, síntomas y acciones preventivas del sarampión, promoviendo la participación activa y el aprendizaje significativo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Ensayo colectivo: Presentan el producto a sus compañeros y familiares, explicando su contenido y la importancia de cuidarse.
Cierre — Actividad 5
Reflexión final en círculo: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos seguir cuidándonos? Evaluación rápida con preguntas orales.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante juegos, dramatizaciones y actividades grupales, anotando el compromiso y participación.
- Cotejo de productos: revisión de los carteles, dibujos y role-plays con rúbricas sencillas.
- Autoevaluación: con preguntas como “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo hacer para cuidarme?”.
- Coevaluación: en pequeños grupos, valorando la colaboración y comunicación.
- Preguntas de reflexión: al final de cada día, promover la auto y coevaluación con preguntas abiertas (ejemplo: “¿Qué me gustó de hoy?”).
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |