Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Enero: "Si un oficio has de tener, el mejor debes ser" por Fases Metodológicas

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**Nombre del Proyecto:** Si un oficio has de tener, el mejor debes ser

Nombre del Proyecto: Si un oficio has de tener, el mejor debes ser

**Asunto o Problema:** Los alumnos investigarán sobre los oficios en su comunidad, entrevistarán a personas y darán a conocer sus oficios para valorar a quienes los desempeñan.

Asunto o Problema: Los alumnos investigarán sobre los oficios en su comunidad, entrevistarán a personas y darán a conocer sus oficios para valorar a quienes los desempeñan.

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Enero

Mes: Enero

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodología(s):** Servicios

Metodología(s): Servicios

**Ejes Articuladores:** Inclusión

Ejes Articuladores: Inclusión

**Contenidos y PDAs:**

Contenidos y PDAs:

| Contenidos | PDAs |

| Lenguajes: Uso de textos con instrucciones para participar en actividades, elaborar objetos o preparar alimentos. | Reconoce diferentes problemáticas sociales y ambientales de su comunidad, y reflexiona sobre acciones para solucionarlas. |

| Saberes y Pensamiento Científico: Impacto de las actividades humanas en el ambiente y prácticas socioculturales para su cuidado. | Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características diversas. |

| Ética, Naturaleza y Sociedades: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a la comunidad. | Reconoce problemáticas sociales y ambientales, proponiendo acciones para solucionarlas. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Presentamos | Reflexión inicial sobre la importancia del trabajo y los oficios en la comunidad. | **Actividad:** Presentar fotos y objetos de diferentes oficios (panadero, carpintero, maestro). Preguntar: "¿Qué trabajo hacen estas personas? ¿Por qué son importantes?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| Recolectemos | Conocer lo que saben sobre los oficios y su impacto social. | **Actividad:** Rueda de diálogo: cada niño comparte si conoce algún oficio y qué sabe de él. Escribir en un mural las ideas previas. |

| Formulemos | Delimitar el problema: valorar y respetar los oficios en la comunidad. | **Actividad:** Plantear la pregunta: "¿Cómo podemos aprender y valorar los oficios que ayudan a nuestra comunidad?" |

| Organizamos | Formar equipos y diseñar tareas para investigar. | **Actividad:** En grupos, planear cómo entrevistar a adultos (padres, vecinos) sobre su oficio. Crear una lista de preguntas sencillas. |

| Construimos | Realizar entrevistas, recopilar información y crear una exposición. | **Actividad:** Salida a la comunidad o entrevista en clase con materiales manipulables (dibujos, fichas). |

| Comprobamos y analizamos | Revisar la información y reflexionar sobre el valor del trabajo. | **Actividad:** Compartir las entrevistas en círculo y dialogar sobre lo aprendido. Preguntar: "¿Qué oficio aprendieron a valorar más y por qué?" |

| Compartimos | Socializar los resultados y valorar las contribuciones. | **Actividad:** Elaborar un mural o cartel con fotos, dibujos y palabras que expresen lo aprendido sobre los oficios. Presentar a la comunidad escolar. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Etapa 1 | Sensibilización sobre la importancia de valorar a las personas que trabajan en la comunidad. | **Actividad:** Cuento o video sobre un oficio y su impacto en la comunidad. Reflexión grupal: "¿Por qué es importante agradecer y valorar a estas personas?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| Etapa 2 | Identificación de necesidades y conocimientos previos. | **Actividad:** Preguntar a los niños qué oficios conocen y qué les gustaría aprender o valorar más. Registrar en un mapa conceptual. |

| Etapa 3 | Diseño de un proyecto de reconocimiento y ayuda. | **Actividad:** En equipos, planear cómo pueden ayudar o agradecer a los oficios que aprendieron a valorar. Ejemplo: hacer tarjetas de agradecimiento, preparar un pequeño homenaje. |

| Etapa 4 | Ejecución del servicio solidario. | **Actividad:** Realizar actividades como entregar las tarjetas, preparar un mural colaborativo o realizar una pequeña exposición en la escuela. |

| Etapa 5 | Evaluación y reflexión del impacto. | **Actividad:** Conversación final sobre cómo se sintieron al ayudar y valorar a su comunidad. Redactar un breve texto o dibujo que represente su experiencia. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Reconoce y valora los oficios en su comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

| Participa activamente en entrevistas y actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

| Expresa ideas con claridad y respeto | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

| Colabora en equipo y en actividades de servicio | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

| Reflexiona sobre la importancia del trabajo y la comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

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**Producto:** Mural colaborativo y presentación oral del trabajo realizado, incluyendo fotos, dibujos y palabras que reflejen el valor y el aprendizaje sobre los oficios en la comunidad.

Producto: Mural colaborativo y presentación oral del trabajo realizado, incluyendo fotos, dibujos y palabras que reflejen el valor y el aprendizaje sobre los oficios en la comunidad.

**Criterios de evaluación del PDA:**

Criterios de evaluación del PDA:

Incluye información sobre diferentes oficios y su importancia.

Incluye información sobre diferentes oficios y su importancia.

Demuestra participación activa en entrevistas y actividades.

Demuestra participación activa en entrevistas y actividades.

Utiliza materiales manipulables y recursos visuales.

Utiliza materiales manipulables y recursos visuales.

Explica claramente lo aprendido y valorado.

Explica claramente lo aprendido y valorado.

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Esta planeación busca promover en los niños una actitud respetuosa, crítica y activa hacia su comunidad, fortaleciendo su identidad y su compromiso social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Esta planeación busca promover en los niños una actitud respetuosa, crítica y activa hacia su comunidad, fortaleciendo su identidad y su compromiso social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.