Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Abril: Aprendiendo a Leer y Escribir por Fases Metodológicas

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| **Nombre del Proyecto:** | Aprendiendo a leer y escribir |

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| **Asunto o Problema:** | Los alumnos de segundo grado aún no dominan la lectura y escritura de manera significativa. |

| **Tipo:** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes:** | Abril |

| **Escenario:** | Aula y comunidad escolar |

| **Metodología(s):** | Basado en problemas, centrado en el aprendizaje activo y significativo |

| **Ejes Articuladores:** | Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |

| **Contenidos seleccionados:** | Escritura de nombres en la lengua materna, reconocimiento de letras y sonidos, estudio de los números |

| **PDAs:** | Escribir nombres propios y de familiares, reconocer letras y sonidos, relacionar sonidos vocálicos y consonánticos, estudiar números |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversación inicial con los niños sobre la importancia de poder escribir su nombre y conocer las letras. <br> - Dinámica de "Mi nombre en mi mano": cada niño trae una cartulina con su nombre y comparte por qué es importante para ellos. |

| | **Recuperación** | - Juego de reconocimiento de letras: con tarjetas con letras del abecedario, los niños identifican las que ya conocen. <br> - Preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre escribir sus nombres? ¿Y sobre los números? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| | **Planificación** | - En pequeños equipos, los niños planifican cómo aprenderán a escribir su nombre y reconocer letras, con el apoyo del docente. <br> - Definir roles: quien trae materiales, quien ayuda a los compañeros, etc. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Actividad lúdica: "El camino de las letras", donde los niños siguen un sendero con letras en el suelo, identificando y diciendo su sonido. <br> - Uso de material manipulable: letras móviles para formar su nombre. |

| | **Comprensión y producción** | - Taller de escritura: con papel, lápiz y plantillas, los niños trazan y escriben su nombre y el de sus familiares. <br> - Juego de asociación: letras y sonidos, relacionando cada letra con su sonido correspondiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| | **Reconocimiento** | - Rúbrica sencilla para autoevaluar si lograron escribir su nombre y reconocer letras. <br> - Presentación en cartel: cada niño presenta su nombre escrito y lo decora. |

| | **Corrección** | - Actividad de corrección: en pares, revisan y ayudan a mejorar la escritura de los nombres y letras. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Creación de un mural comunitario con los nombres escritos y decorados por los niños, integrando cultura local. <br> - Juego de roles: "Soy un comerciante" donde usan sus nombres escritos para identificar productos o clientes. |

| | **Difusión** | - Invitación a la comunidad escolar para que vean los nombres y dibujos en el mural. <br> - Presentación oral: cada niño explica qué aprendió y cómo puede usarlo en su vida cotidiana. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión grupal: ¿Qué nos ayudó a aprender? ¿Qué nos costó? ¿Qué podemos mejorar? |

| | **Avances** | - Evaluación cualitativa: portafolio con muestras de escritura, grabaciones de presentaciones orales. <br> - Revisión del progreso en el reconocimiento de letras y escritura de nombres. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | - Presentar un problema social: "¿Por qué es importante que todos podamos escribir nuestro nombre y entender los números en la comunidad?" <br> - Video corto o historia ilustrada que muestre a niños usando la escritura en su día a día. |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | - Ronda de diálogo: ¿Qué saben ustedes sobre escribir su nombre? ¿Para qué creen que sirve? <br> - Preguntas guía: ¿Qué pasa si no puedes escribir tu nombre? ¿Y si no sabes contar? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | - En grupos, los niños expresan qué desean aprender para poder escribir y leer mejor. <br> - Escribir en cartel: "Queremos aprender a escribir nuestro nombre y conocer los números". |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | - Cada grupo planifica cómo aprenderá: quién ayudará a quién, qué materiales usarán, qué actividades realizarán. <br> - Crear un calendario de actividades semanales. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | - Talleres de escritura creativa: dibujar y escribir su nombre en diferentes contextos (carteles, tarjetas, cuentos). <br> - Juegos con números y letras: búsquedas del tesoro, rompecabezas, canciones. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | - Revisión en grupo: ¿Qué lograron? ¿Qué les costó más? <br> - Registro de avances en una cartilla o cuaderno de evidencias. |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | - Exposición final: cada niño comparte su historia o dibujo sobre cómo aprendió a escribir su nombre y los números. <br> - Presentación a la comunidad escolar, con énfasis en el valor de la lectura y escritura para la vida cotidiana. |

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**Nombre del PDA:** Mural de Nombres y Números de la Comunidad Escolar

Nombre del PDA: Mural de Nombres y Números de la Comunidad Escolar

**Descripción:** Un mural colaborativo donde cada niño presenta su nombre escrito de forma creativa, decorado con elementos culturales y su dibujo favorito, además de una tarjeta con el número que aprendieron a reconocer. El mural será exhibido en la escuela y en eventos escolares.

Descripción: Un mural colaborativo donde cada niño presenta su nombre escrito de forma creativa, decorado con elementos culturales y su dibujo favorito, además de una tarjeta con el número que aprendieron a reconocer. El mural será exhibido en la escuela y en eventos escolares.

**Criterios de Evaluación:**

Criterios de Evaluación:

Escribe su nombre correctamente y lo decora de forma creativa.

Escribe su nombre correctamente y lo decora de forma creativa.

Reconoce y relaciona letras con sonidos.

Reconoce y relaciona letras con sonidos.

Usa números en actividades y los reconoce en diferentes contextos.

Usa números en actividades y los reconoce en diferentes contextos.

Participa activamente en el proceso y en la presentación del mural.

Participa activamente en el proceso y en la presentación del mural.

Demuestra una actitud de colaboración y respeto hacia sus compañeros.

Demuestra una actitud de colaboración y respeto hacia sus compañeros.

| Criterio | Excelente | Bueno | Necesita Mejorar |

|---|---|---|---|

| Escribir el nombre | Lo escribe sin errores y con creatividad | Lo escribe con pocos errores | Le cuesta mucho escribir su nombre |

| Reconocer letras y sonidos | Lo hace con facilidad y explica | Lo identifica con ayuda | Tiene dificultades para identificar letras |

| Participar en actividades | Siempre participa y ayuda a sus compañeros | Participa cuando se le pide | Participa poco o nada en las actividades |

| Colaborar con compañeros | Es muy respetuoso y ayuda a otros | Colabora en algunas actividades | Necesita apoyo para colaborar |

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Este proyecto busca promover un aprendizaje significativo, basado en el trabajo colaborativo, la cultura local y el reconocimiento de la identidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca promover un aprendizaje significativo, basado en el trabajo colaborativo, la cultura local y el reconocimiento de la identidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.