Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Aprendemos a Multiplicar y Dividir en Febrero (Quincenal)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Aprendemos a Multiplicar y Dividir en Febrero (Quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Aprendemos a Multiplicar y Dividir en Febrero (Quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Aprendemos a Multiplicar y Dividir en Febrero (Quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Aprendemos a Multiplicar y Dividir en Febrero (Quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Aprendemos a Multiplicar y Dividir en Febrero (Quincenal)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Aprendemos a Multiplicar y Dividir en Febrero (Quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Nombre del Producto:
Un Libro de Historias de Reparto y Agrupamiento elaborado por los niños, donde cada uno crea una historia ilustrada explicando cómo resolvió un problema de reparto o agrupamiento usando multiplicación y división.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Uso correcto de conceptos de multiplicación y división | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Claridad en la explicación del proceso | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad en las historias e ilustraciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Trabajo en equipo y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ |
Relación con PDAs:
El producto evidencia la capacidad de resolver problemas con repartos y agrupamientos, aplicando diversas estrategias y procedimientos para comprender la relación entre multiplicación y división.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento motivador "El picnic de los amigos", donde los personajes reparten galletas y juguetes, generando interés por repartos y agrupamientos.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre contar, sumar y repartir objetos en pequeños grupos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego manipulativo "El árbol de las frutas", usando fichas de fruta para agrupar y repartir en cajas, introduciendo la idea de multiplicar y dividir mediante la agrupación y reparto.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de mapas mentales con dibujos de agrupamientos y repartos, promoviendo la comprensión visual de los conceptos.
Cierre — Actividad 5
Socialización en círculo: Cada niño comparte qué aprendió sobre repartir y agrupar objetos, conectando con su experiencia cotidiana.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción "Multiplicar y dividir", que refuerza los conceptos en un ritmo divertido.
Inicio — Actividad 2
Preguntas rápidas: ¿Qué significa multiplicar? ¿Y dividir? (Recuperación activa).
Desarrollo — Actividad 3
Resolución de problemas sencillos con fichas: repartir 24 galletas en partes iguales entre 4 amigos, explorando la división. Luego, agrupar en 3 grupos de 8 para entender la multiplicación.
Desarrollo — Actividad 4
Uso de pictogramas para representar repartos y agrupamientos, favoreciendo el pensamiento crítico.
Cierre — Actividad 5
Ronda de preguntas: ¿Qué fue más fácil, multiplicar o dividir? ¿Por qué?
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego "La carrera de los números", donde los niños avanzan en un tablero resolviendo retos de multiplicación y división.
Inicio — Actividad 2
Motivación con una historia visual sobre un supermercado que necesita organizar productos en cajas iguales.
Desarrollo — Actividad 3
Ejercicio práctico: usando cajas y objetos, dividir en partes iguales, y luego agrupar para encontrar la multiplicación correspondiente.
Desarrollo — Actividad 4
Crear en grupos pequeños problemas de reparto con objetos, explicando sus soluciones en voz alta.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre dividir y multiplicar?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Adivinanzas visuales relacionadas con repartos y agrupamientos.
Inicio — Actividad 2
Recordatorio oral de las actividades anteriores, con preguntas dirigidas.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: "La tienda de dulces", donde unos niños son vendedores y otros compradores, haciendo repartos iguales (división) y agrupando dulces (multiplicación).
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un mural con dibujos de repartos y agrupamientos realizados por los niños.
Cierre — Actividad 5
Compartir en pequeños grupos qué conceptos les quedaron más claros y qué les gustaría practicar más.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video corto ilustrado sobre cómo los animales en la granja agrupan y reparten alimentos.
Inicio — Actividad 2
Preguntas de reflexión: ¿Qué animales usan agrupamientos? ¿Y repartos?
Desarrollo — Actividad 3
Resolución de problemas en equipo: con tarjetas y fichas, resolver retos de reparto y agrupamiento.
Desarrollo — Actividad 4
Juego cooperativo: "El reparto de frutas", donde todos colaboran para repartir y agrupar.
Cierre — Actividad 5
Evaluación formativa: Los niños explican con sus palabras qué aprendieron y cómo lo aplicarán en su día a día.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento interactivo "El tesoro escondido", donde deben dividir en partes iguales y agrupar objetos para encontrar pistas.
Inicio — Actividad 2
Repaso rápido de conceptos con tarjetas ilustradas.
Desarrollo — Actividad 3
Problemas abiertos: repartiendo 36 caramelos en 6 bolsitas, y agrupando en 4 cajas iguales.
Desarrollo — Actividad 4
Uso de la pizarra para resolver en grupos pequeños y explicar el proceso.
Cierre — Actividad 5
Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos sobre dividir y multiplicar?
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción "Multiplicar y dividir", con movimientos y gestos.
Inicio — Actividad 2
Preguntas de autoevaluación: ¿Qué es multiplicar? ¿Qué es dividir?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de cartas con problemas de repartos y agrupamientos, resolviendo en equipo.
Desarrollo — Actividad 4
Crear historias cortas que expliquen repartos o agrupamientos, dibujándolas en sus cuadernos.
Cierre — Actividad 5
Compartir en pequeños grupos las historias creadas y explicar cómo resolvieron los problemas.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "El reloj de los números", donde los niños colocan fichas en diferentes secciones, representando multiplicaciones y divisiones.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué operaciones usamos cuando repartimos?
Desarrollo — Actividad 3
Resolución de problemas con material manipulable: repartir 48 galletas en 8 cajas, y agrupar 24 en diferentes formas para entender la relación.
Desarrollo — Actividad 4
Elaborar un mural con ejemplos de repartos y agrupamientos realizados en clase.
Cierre — Actividad 5
Discusión guiada: ¿Qué operaciones usamos más? ¿Por qué es importante entenderlas?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego "La cuerda de los números" donde saltan en secuencias de multiplicaciones y divisiones.
Inicio — Actividad 2
Pregunta reflexiva: ¿Cómo nos ayuda saber dividir y multiplicar en la vida cotidiana?
Desarrollo — Actividad 3
Resolución colaborativa de problemas reales: dividir objetos en casa o en la escuela.
Desarrollo — Actividad 4
Realización de un pequeño cartel informativo con ejemplos de reparto y agrupamiento.
Cierre — Actividad 5
Socialización y reflexión grupal sobre lo aprendido en la semana.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video ilustrativo que muestra animales y niños repartiendo alimentos o juguetes.
Inicio — Actividad 2
Conversación guiada para identificar repartos y agrupamientos en las historias visuales.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de resolución de problemas: en equipos, resolver retos con fichas y objetos, usando estrategias variadas.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación de una exposición oral donde cada equipo explica un problema y su solución.
Cierre — Actividad 5
Autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué me costó más? ¿Qué puedo practicar más?
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Listas de cotejo durante actividades.
- Rúbricas sencillas para evaluar la creatividad, participación y comprensión.
- Preguntas orales y escritas para verificar el aprendizaje.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |