Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Acciones inclusivas para integrar a las demás personas en mayo
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Acciones inclusivas para integrar a las demás personas en mayo |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Acciones inclusivas para integrar a las demás personas en mayo.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Acciones inclusivas para integrar a las demás personas en mayo?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Acciones inclusivas para integrar a las demás personas en mayo?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Acciones inclusivas para integrar a las demás personas en mayo
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Acciones inclusivas para integrar a las demás personas en mayo
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Nombre: "Nuestro Árbol de la Inclusión"
Descripción: Un mural colaborativo donde cada niño aporta una hoja con una acción inclusiva que practicó o desea practicar, acompañada de un dibujo o frase. Además, cada grupo prepara una breve exposición explicando sus acciones y el valor de la inclusión.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye con ideas y dibujos para el mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica con sus palabras el significado de la inclusión | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra actitud respetuosa y colaborativa | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla motivadora con imágenes de diferentes personas ayudándose y cooperando (material visual).
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué significa ayudar a alguien? ¿Alguna vez has ayudado a un amigo o familiar? Compartir en parejas.
Desarrollo — Actividad 3
Juego "El espejo de la inclusión": en parejas, uno realiza una acción inclusiva (ej. ofrecer una sonrisa, ayudar a levantar un objeto) y el otro imita y comenta cómo se siente.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural colectivo: "Mi comunidad inclusiva", donde cada niño añade una figura o dibujo que represente una acción inclusiva. (Material: cartulina grande, recortes, colores).
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Por qué es importante incluir a todos? ¿Qué aprendimos hoy?
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Escuchar una historia breve sobre un niño que ayuda a un amigo diferente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Inicio — Actividad 2
Preguntas reflexivas: ¿Qué hizo el personaje? ¿Qué sentirías si fueras él?
Desarrollo — Actividad 3
Brainstorming: ¿Qué acciones podemos hacer para incluir a todos en nuestra escuela? Anotar ideas en una pizarra o cartel.
Desarrollo — Actividad 4
Elaborar un "Manual de acciones inclusivas" en grupos pequeños, con dibujos y palabras sencillas.
Cierre — Actividad 5
Compartir en plenaria: ¿Qué acciones nos gustaría practicar?
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de roles: representar situaciones donde alguien necesita ayuda y cómo responder de forma inclusiva.
Inicio — Actividad 2
Reflexión individual: ¿Cómo me sentiría si alguien no me incluyera?
Desarrollo — Actividad 3
Crear un "Árbol de la amistad" con hojas en las que cada niño escribe o dibuja una acción inclusiva que puede realizar.
Desarrollo — Actividad 4
Visualización guiada sobre emociones: identificar cómo nos sentimos cuando somos incluidos o excluidos.
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo las acciones que más les gustaron y por qué.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción sobre amistad e inclusión (ejemplo: "Amigos de verdad").
Inicio — Actividad 2
Reflexión rápida: ¿Qué nos dice la canción sobre cómo debemos tratar a los demás?
Desarrollo — Actividad 3
Proyecto en pequeños grupos: diseñar una "Tarjeta de inclusión" para un compañero, con mensajes positivos y dibujos.
Desarrollo — Actividad 4
Presentación de las tarjetas y exposición en el mural "Mi comunidad inclusiva".
Cierre — Actividad 5
Reflexión: ¿Cómo podemos usar estas tarjetas en nuestra escuela?
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recapitulación en forma de juego: "¿Qué aprendimos?" con preguntas abiertas.
Inicio — Actividad 2
Breve diálogo sobre cómo podemos apoyar a compañeros diferentes.
Desarrollo — Actividad 3
Elaborar una lista de "Compromisos inclusivos" en la que cada niño firma o dibuja su compromiso de apoyar a los demás.
Desarrollo — Actividad 4
Dinámica grupal: "La rueda de la inclusión", donde todos dicen una acción que harán para incluirse en la comunidad.
Cierre — Actividad 5
Compartir los compromisos y prometer ponerlos en práctica.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas sobre acciones inclusivas.
Inicio — Actividad 2
Recordar las acciones que ya practicaron y cómo se sintieron.
Desarrollo — Actividad 3
Visita a diferentes lugares del aula para observar cómo se puede promover la inclusión (ej. rincón de lectura, juegos).
Desarrollo — Actividad 4
Crear un "Mapa de la inclusión" en el aula, señalando lugares donde se practican acciones inclusivas.
Cierre — Actividad 5
Ronda de opiniones: ¿qué acciones podemos reforzar?
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Narrativa oral: inventar una historia en grupo sobre inclusión.
Inicio — Actividad 2
Preguntas sobre las acciones en la historia.
Desarrollo — Actividad 3
Elaborar un cartel con personajes que practican la inclusión, usando recortes de revistas o dibujos.
Desarrollo — Actividad 4
Role-playing con personajes del cartel, actuando diferentes situaciones.
Cierre — Actividad 5
Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos de estas historias?
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o poema sobre la amistad y la inclusión.
Inicio — Actividad 2
Preguntas para reflexionar: ¿Qué podemos hacer cada día para incluir a todos?
Desarrollo — Actividad 3
Construcción de un "Árbol de acciones inclusivas" en papel o en el muro, con hojas que representan acciones concretas.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un pequeño libro colectivo titulado "Mi escuela inclusiva" con dibujos y frases.
Cierre — Actividad 5
Presentación del libro y comentarios sobre lo aprendido.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego "Seguimos el ejemplo", donde un niño realiza una acción inclusiva y los demás la imitan.
Inicio — Actividad 2
Reflexión: ¿Qué sentimos cuando alguien nos ayuda?
Desarrollo — Actividad 3
Elaborar un mural con fotos o dibujos de acciones inclusivas realizadas en la escuela.
Desarrollo — Actividad 4
Discusión sobre cómo podemos mejorar aún más la inclusión en la comunidad escolar.
Cierre — Actividad 5
Compartir compromisos para seguir promoviendo la inclusión.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de preguntas y respuestas sobre las acciones aprendidas.
Inicio — Actividad 2
Reflexión individual: ¿Qué fue lo que más me gustó?
Desarrollo — Actividad 3
Preparar un "Video mural" en el que los niños expresen en palabras o dibujos qué significa para ellos la inclusión.
Desarrollo — Actividad 4
Ensayo del producto final: presentación de un "Árbol de la inclusión" en la comunidad escolar.
Cierre — Actividad 5
Celebración de todo lo aprendido y compromiso de seguir promoviendo acciones inclusivas.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante actividades lúdicas y role-playing.
- Listas de cotejo para registrar participación y actitud.
- Rúbricas sencillas para evaluar comprensión de los conceptos y expresión oral.
- Preguntas reflexivas al final de cada día para promover la autoevaluación.
Criterios de logro:
- Revisión del producto final con criterios claros de inclusión, creatividad y expresión.
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |