Planeación Didáctica · Primero Primaria

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Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad en Febrero

Aprendizaje Basado en Proyectos · Publicada el 16 de February de 2026

Nombre del proyecto	Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad en Febrero
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	1° Grado, Primaria
Fase	Fase 3
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad en Febrero.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad en Febrero?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad en Febrero?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad en Febrero

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad en Febrero

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguajes	Contenido relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad en Febrero	Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración y análisis del entorno	Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

⭐ Apropiación de las culturas a través de la lectura ⭐ la escritura

5.Producto esperado

Producto final: Una exposición comunitaria que incluye dibujos, relatos, fotos y objetos relacionados con Día de Muertos y las características de su comunidad, elaborada por los niños en grupos. La exposición será presentada a la comunidad, donde los niños compartirán lo que aprendieron sobre sus tradiciones y su entorno.

Criterios de evaluación:

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Participación activa en actividades
Comprensión de las tradiciones y comunidad
Creatividad en los productos (dibujos, relatos, maquetas)
Capacidad de explicar y compartir sus aprendizajes
Colaboración y respeto en el trabajo grupal

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

SEMANA 1

Actividades de SEMANA 1 · 1 hora

Actividad 1: Actividad de SEMANA 1

Actividad de SEMANA 1

Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

LUNES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Plática motivadora sobre las fiestas en la comunidad, usando imágenes y objetos relacionados con Día de Muertos.

Inicio — Actividad 2

Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben los niños sobre las tradiciones de su comunidad? (Dinámica: "Mi comunidad en palabras y dibujos") (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal: Cuento interactivo sobre Día de Muertos, usando un libro con ilustraciones coloridas. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Desarrollo — Actividad 4

Actividad complementaria: Dibujar en pareja su tradición favorita en la comunidad relacionada con la festividad.

Cierre — Actividad 5

Compartir en círculo los dibujos y reflexionar sobre lo que aprendieron hoy.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

MARTES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Revisión rápida de las tradiciones comentadas el día anterior con un mural colectivo.

Inicio — Actividad 2

Preguntas abiertas: ¿Por qué celebramos Día de Muertos? ¿Qué personajes conocen?

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal: Elaborar una cartelera con imágenes y palabras clave sobre Día de Muertos, promoviendo la lectura y escritura participativa.

Desarrollo — Actividad 4

Actividad complementaria: Juego de memoria con tarjetas ilustradas de elementos típicos (calaveras, flores, comida).

Cierre — Actividad 5

Reflexión guiada: ¿Qué más quisieran aprender? ¿Qué les gustaría hacer para la exposición?

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

MIÉRCOLES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Recapitulación con un canto o canción relacionada con las tradiciones mexicanas.

Desarrollo — Actividad 2

Actividad principal: Visitar un altar de Día de Muertos en la escuela o en la comunidad (si es posible), o ver fotos y videos.

Desarrollo — Actividad 3

Actividad complementaria: Crear mini altares con materiales manipulables (papel, flores, fotos).

Cierre — Actividad 4

Compartir en grupo cómo se sienten al ver los altares y qué personajes o elementos les llaman más la atención.

Cierre — Actividad 5

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

JUEVES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Juego de roles: Simular una feria o desfile de Día de Muertos en el aula, con disfraces y objetos.

Desarrollo — Actividad 2

Actividad principal: Escribir pequeños textos (orales y escritos) sobre su personaje o tradición favorita del día.

Desarrollo — Actividad 3

Actividad complementaria: Crear un mural con las historias escritas y dibujos de los niños.

Cierre — Actividad 4

Presentación oral de los textos y comentarios entre compañeros.

Cierre — Actividad 5

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

VIERNES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué nos gustó?

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Preparación y montaje de la exposición colectiva.

Desarrollo — Actividad 2

Presentación de la exposición a la comunidad, con participación de los niños en la explicación de cada parte.

Cierre — Actividad 3

Ronda de agradecimientos y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría hacer en otra ocasión?

Cierre — Actividad 4

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

7.Evaluación

Instrumentos:

Uso de listas de cotejo para observar participación, colaboración y compromiso.
Rúbricas sencillas para evaluar la creatividad, comprensión y expresión oral (con preguntas reflexivas).
Preguntas abiertas en momentos de socialización: ¿Qué aprendiste?, ¿Qué te gustó?, ¿Qué te gustaría hacer diferente?
Autoevaluación mediante una pequeña ficha donde los niños expresen qué creen que hicieron bien y qué aprenderían para la próxima.

Criterios de logro:

Cumple con las actividades propuestas
Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades	Participa en la mayoría de las actividades	Participa en algunas actividades	Participa mínimamente	No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguajes	Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico	Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.

Notification

1.Propósito

2.Situación problema

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

6.Secuencia didáctica

SEMANA 1

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SEMANA 2

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

7.Evaluación

Rúbrica de Evaluación

8.Recursos y materiales

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

10.Vinculación con otros campos formativos