Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad en Enero

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| **Nombre del Proyecto** | Un día de fiesta en mi comunidad |

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| **Asunto o Problema** | Celebraciones y festividades en la comunidad, su importancia y participación de los niños. |

| **Tipo** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes** | Enero |

| **Escenario** | Escuela y comunidad |

| **Metodología(s)** | Basado en problemas, Comunitario |

| **Ejes Articuladores** | Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |

| **Contenidos seleccionados** | Escritura de nombres en lengua materna, narración de actividades comunitarias, descripción de objetos y eventos, apreciación de expresiones artísticas, experimentación sonora, beneficios del consumo saludable, cuidado del entorno, reconocimiento de diversidad cultural y participación comunitaria. |

| **PDAs seleccionados** | Reconoce la relación entre oralidad y escritura, sigue la lectura en voz alta, participa en acciones socioculturales, describe y clasifica objetos y sonidos, valora su comunidad y participa en actividades colaborativas. |

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| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | Identificación | - Dialogar con los niños sobre festividades que conocen o han visto en su comunidad. <br>- Presentar imágenes y videos de diferentes celebraciones comunitarias (ej. Día de Muertos, fiestas patronales). <br>- Preguntar: ¿Qué celebramos?, ¿quién participa?, ¿qué se hace en esas festividades? (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 252-253) |

| **Fase 1: Planeación** | Recuperación | - Juego de "Memoria de festividades": los niños traen dibujos, objetos o recuerdos de alguna celebración familiar o comunitaria y los comparten en círculo. <br>- Conversar sobre las actividades que realizan en las celebraciones y quiénes participan. <br>- Elaborar un mural colectivo con los dibujos y comentarios. |

| **Fase 1: Planeación** | Planificación | - Organizar pequeños grupos para planear una "fiesta comunitaria" en la escuela, eligiendo roles: quién decora, quién canta, quién relata historias. <br>- Crear un calendario con las actividades y responsabilidades de cada niño. <br>- Preparar materiales: dibujos, instrumentos musicales, recetas típicas, etc. |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | - Decorar el aula con elementos de las festividades elegidas. <br>- Ensayar canciones, rondas o cuentos relacionados con la festividad. <br>- Realizar un recorrido por la comunidad para observar y documentar (dibujos, fotos, sonidos). |

| **Fase 2: Acción** | Comprensión y producción | - Crear un pequeño libro colectivo con relatos, descripciones y dibujos de la festividad. <br>- Escribir en colectivo los nombres de los participantes en su lengua materna y en español. <br>- Elaborar una cartelera con información y dibujos sobre la celebración. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 252-253) |

| **Fase 2: Acción** | Reconocimiento | - Presentar en círculo el libro y la cartelera. <br>- Registrar en una rúbrica: participación, creatividad, respeto, comprensión del tema. <br>- Reflexionar sobre lo aprendido y lo que más gustó. |

| **Fase 2: Acción** | Corrección | - Revisar los textos y dibujos, hacer ajustes y mejoras. <br>- Practicar la exposición oral del producto final. <br>- Repetir actividades para fortalecer la comprensión. |

| **Fase 3: Intervención** | Integración | - Organizar una exposición en la escuela donde inviten a las familias y comunidad. <br>- Presentar el libro, la cartelera y las canciones preparadas. <br>- Realizar una pequeña dramatización o canto en vivo. |

| **Fase 3: Intervención** | Difusión | - Grabar en video la presentación y compartirla en redes escolares o comunitarias. <br>- Elaborar un cartel o folleto para repartir en la comunidad. |

| **Fase 3: Intervención** | Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre la experiencia, qué aprendieron, qué les gustó, qué mejorarían. <br>- Registrar sus opiniones en dibujos o palabras. |

| **Fase 3: Intervención** | Avances | - Evaluar si lograron expresar en su lenguaje y con sus recursos lo aprendido. <br>- Revisar si participaron activamente y respetaron las ideas de otros. |

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| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Observar objetos y sonidos relacionados con festividades (sonajas, tambores, decoraciones). <br>- Preguntar: ¿Qué objetos se usan en las celebraciones? ¿Qué sonidos escuchamos? <br>- Compartir historias familiares o comunitarias sobre festividades (Fuente: Pág. 252-253). |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, explicación inicial | - Formular preguntas: ¿Por qué se usan ciertos objetos en las fiestas? ¿Qué materiales se emplean y por qué? <br>- Investigar cómo se hacen los instrumentos musicales y cómo producen sonidos. <br>- Explorar las propiedades físicas de los objetos (color, tamaño, textura). |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática | - Comparar objetos y sonidos, identificar cuáles producen sonidos graves o agudos, cortos o largos. <br>- Clasificar objetos según sus propiedades (por ejemplo, materiales naturales o artificiales). <br>- Explicar cómo los materiales influyen en el uso y en el sonido producido. |

| **Fase 4** | Diseño, construcción, evaluación y divulgación | - Crear instrumentos musicales con materiales reciclados (botellas, tapas, varillas). <br>- Evaluar cuáles producen mejores sonidos y por qué. <br>- Presentar y compartir en la comunidad escolar los instrumentos y las propiedades que encontraron. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Relacionar los sonidos y objetos con actividades cotidianas y festividades. <br>- Reflexionar sobre la importancia del cuidado del entorno en la elaboración de objetos y instrumentos. |

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| Momento | Actividades Sugeridas |

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| Presentamos | - Plantear la cuestión: ¿Por qué es importante celebrar nuestras festividades? <br>- Discutir sobre la importancia de conservar y respetar las tradiciones culturales. |

| Recolectemos | - Preguntar a los niños qué festividades conocen y cómo participan en ellas. <br>- Investigar en familia o comunidad sobre alguna celebración significativa. (Fuente: Pág. 253-254) |

| Formulemos | - Definir qué acciones podemos realizar para fortalecer nuestras tradiciones y respetar las de otros. <br>- Elaborar un acuerdo comunitario para cuidar las tradiciones y el entorno en las festividades. |

| Organizamos | - Dividir tareas en equipos: decoración, narración, música, registro. <br>- Planear la celebración escolar y comunitaria, considerando la participación de todos. |

| Construimos | - Realizar las actividades planificadas: preparar decoraciones, ensayar canciones, recopilar historias. <br>- Cuidar el ambiente, promoviendo acciones sostenibles y respetuosas. |

| Comprobamos y analizamos | - Evaluar la participación, el respeto y el aprendizaje obtenido. <br>- Revisar si las acciones contribuyen a fortalecer la comunidad y cultura. |

| Compartimos | - Invitar a las familias y comunidad a la celebración. <br>- Reflexionar con los niños sobre la importancia de valorar y mantener vivas las tradiciones. |

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| Etapa | Actividades Sugeridas |

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| **Punto de partida** | - Conversar sobre las festividades en la comunidad y su significado. <br>- Identificar qué necesitan o desean mejorar en la celebración (ej. más participación, cuidado del entorno). |

| **Lo que sé y quiero saber** | - Investigar con la familia sobre tradiciones y formas de participar en festividades. <br>- Registrar en un cuaderno o mural lo que saben y lo que quieren aprender. |

| **Planificamos el servicio** | - Diseñar una actividad para apoyar o fortalecer una festividad (ej. limpieza, elaboración de adornos, narración de historias). <br>- Asignar roles y recursos necesarios. |

| **Ejecutamos el servicio** | - Realizar la actividad en comunidad o en la escuela, involucrando a familia y vecinos. <br>- Promover el respeto, la colaboración y el cuidado del entorno. |

| **Compartimos y reflexionamos** | - Compartir fotos, dibujos y relatos del proceso. <br>- Reflexionar sobre cómo la participación mejora la comunidad y fortalece nuestro sentido de pertenencia. |

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| **Criterios de evaluación** | **Logrado** | **En proceso** | **Falta por consolidar** | **Observaciones** |

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| Reconoce y describe festividades de su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa activamente en actividades comunitarias | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Utiliza la escritura y oralidad para narrar eventos | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Explica la importancia de respetar las tradiciones | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Crea instrumentos y objetos relacionados con festividades | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Reflexiona sobre su papel en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |

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Este esquema integra actividades lúdicas, creativas y participativas, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la valoración de las tradiciones culturales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las referencias del texto.

Este esquema integra actividades lúdicas, creativas y participativas, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la valoración de las tradiciones culturales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las referencias del texto.