Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Marzo: Los Héroes Sin Capa de Nuestra Comunidad por Fases Metodológicas

**Nombre del Proyecto:** Los héroes sin capa de nuestra comunidad

Nombre del Proyecto: Los héroes sin capa de nuestra comunidad

**Asunto o Problema Principal:** En la comunidad hay personas que ayudan todos los días (como barrenderos, doctores, policías, maestros, etc.), pero casi nadie reconoce su esfuerzo.

Asunto o Problema Principal: En la comunidad hay personas que ayudan todos los días (como barrenderos, doctores, policías, maestros, etc.), pero casi nadie reconoce su esfuerzo.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Marzo

Mes: Marzo

**Escenario:** Comunidad

Escenario: Comunidad

**Metodología:** Comunitaria

Metodología: Comunitaria

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas

| **Contenidos** | **PDAs** |

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| Descripción de objetos, lugares y seres vivos. | Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos. |

| Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción. | Recrea elementos de la naturaleza que le despiertan asombro mediante formas, colores, sonidos, movimientos y gestos. |

| Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad. | Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro. |

| Participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la familia. | Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianeidad familiar. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversación grupal donde los niños expresen quiénes ayudan en su comunidad y qué hacen. <br>- Dibujo colectivo de las personas que ayudan en la comunidad, nombrando sus roles. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

| | **Recuperación** | - Juego de roles: los niños representan a diferentes personajes de la comunidad (policía, doctor, barrendero, maestro). <br>- Charla sobre sus experiencias con esas personas y qué sienten cuando los ven trabajar. |

| | **Planificación** | - Los niños elaboran un cartel o mural en equipo, donde planifican cómo pueden reconocer y agradecer a esas personas. <br>- Discusión en círculo sobre qué quieren hacer y quiénes participarán. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visita guiada por la comunidad para observar y dialogar con las personas que ayudan. <br>- Tomar fotos o hacer dibujos de los personajes observados. |

| | **Comprensión y producción** | - Crear personajes ficticios basados en las personas de la comunidad, usando material manipulable (papel, plastilina, colores). <br>- Escribir una pequeña historia o poema sobre estos personajes y su ayuda. <br>(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| | **Reconocimiento** | - Preparar una pequeña presentación teatral o musical donde los niños expresen su agradecimiento a los héroes comunitarios. |

| | **Corrección** | - Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos?, ¿qué podemos mejorar? <br>- Ajustar la presentación o actividad según lo aprendido. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Realizar una exposición en la comunidad con dibujos, historias o dramatizaciones creadas por los niños. <br>- Invitar a las familias y personajes de la comunidad. |

| | **Difusión** | - Entregar pequeñas cartas o dibujos a los personajes visitados, agradeciéndoles por su ayuda. <br>- Crear un mural en la escuela o comunidad con los productos del proyecto. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y valorar a quienes ayudan. <br>- Preguntas para promover el pensamiento crítico: ¿Qué aprendimos? ¿Por qué es importante agradecer? |

| | **Avances** | - Evaluar si los niños lograron representar, comprender y valorar a los héroes comunitarios mediante observación y participación activa. |

| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Etapa 1: Sensibilización** | Reconocer quiénes ayudan en la comunidad y valorar su trabajo. | - Conversación guiada sobre las personas que ayudan en la comunidad. <br>- Ver fotos o videos cortos de estos personajes y dialogar sobre sus funciones. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber** | Explorar conocimientos previos y generar interés en aprender más. | - Dibujar o contar qué saben y qué quieren aprender acerca de los héroes comunitarios. <br>- Plática sobre la importancia de su labor. |

| **Etapa 3: Planificación del servicio** | Diseñar un proyecto para agradecer y reconocer a los héroes. | - En equipo, decidir qué actividades realizar (dibujos, cartas, pequeñas presentaciones). <br>- Definir quién hará cada tarea. |

| **Etapa 4: Ejecución del servicio** | Realizar las actividades planificadas en la comunidad. | - Visitar a los héroes, entregarles las tarjetas o realizar la dramatización. <br>- Registrar las acciones con fotos o dibujos. |

| **Etapa 5: Compartir y evaluar** | Reflexionar sobre la experiencia, su impacto y aprendizajes. | - Conversar sobre qué sintieron, qué aprendieron y cómo ayudaron a la comunidad. <br>- Presentar los productos a la escuela y familia. |

| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Reconoce y describe a las personas que ayudan en su comunidad. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa activamente en las actividades y dramatizaciones. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Expresa agradecimiento y valoración hacia los héroes comunitarios. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Crea personajes y productos relacionados con el proyecto. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Reflexiona sobre la importancia del trabajo comunitario. | ☐ | ☐ | ☐ | |

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**Nombre:** Mural y acto de reconocimiento a los héroes sin capa

Nombre: Mural y acto de reconocimiento a los héroes sin capa

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Los niños participan en la creación del mural y en la dramatización.

Los niños participan en la creación del mural y en la dramatización.

Demuestran comprensión del rol de las personas que ayudan en la comunidad.

Demuestran comprensión del rol de las personas que ayudan en la comunidad.

Expresan agradecimiento a través de dibujos, palabras o acciones.

Expresan agradecimiento a través de dibujos, palabras o acciones.

**Evidencias:** Fotografías del mural, grabaciones de las dramatizaciones, cartas de agradecimiento, dibujos y testimonios orales de los niños.

Evidencias: Fotografías del mural, grabaciones de las dramatizaciones, cartas de agradecimiento, dibujos y testimonios orales de los niños.

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Esta planeación busca promover en los niños el reconocimiento, la valoración y el agradecimiento a las personas que contribuyen diariamente a la comunidad, fortaleciendo su sentido de pertenencia, la expresión artística y el pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Esta planeación busca promover en los niños el reconocimiento, la valoración y el agradecimiento a las personas que contribuyen diariamente a la comunidad, fortaleciendo su sentido de pertenencia, la expresión artística y el pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.