Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Junio: Cuidemos Nuestra Salud en Almoloni, Tlatlauquitepec, Puebla

| Aspecto | Detalle |

| **Nombre del Proyecto** | Cuidemos nuestra salud en Almoloni, Tlatlauquitepec, Puebla |

| **Asunto o Problema Principal** | En la comunidad de Almoloni se realizarán Jornadas Comunitarias de Salud. Es importante que los alumnos conozcan hábitos de higiene, alimentación saludable, cuidado emocional y prevención de enfermedades para mejorar su bienestar y el de sus familias. |

| **Tipo de Planeación** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes** | Junio |

| **Escenario** | Aula |

| **Metodología(s)** | Basado en problemas |

| **Ejes Articuladores** | Vida saludable |

| **Contenidos y PDAs** | Ver tabla en la siguiente sección |

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| Contenido | PDA |

| Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela o comunidad | Narrar experiencias relacionadas con hábitos saludables, fomentando la expresión oral y la escucha activa. |

| Contenido | PDA |

| Impacto de actividades humanas en el entorno natural, acciones socioculturales para su cuidado | Explora y experimenta con materiales (ej. objetos cotidianos) para clasificar propiedades como flexible, ligero, resistente, elástico, y argumentar conclusiones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| Contenido | PDA |

| Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas y festividades, relación con el tiempo y espacio | Analiza formas de interactuar y explora relaciones de cuidado y afectividad hacia seres vivos y la naturaleza, promoviendo respeto y empatía. |

| Contenido | PDA |

| Actitudes y prácticas en familias, escuela y comunidad | Identifica la participación equilibrada y colaborativa entre hombres, mujeres, niños y adultos en la cotidianeidad familiar. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos** | Presentar el tema y activar conocimientos previos sobre salud y hábitos en la comunidad. | - Ronda de diálogo: ¿Qué saben sobre higiene y alimentación saludable? <br> - Juego de reconocimiento: mostrar imágenes de acciones saludables y no saludables. |

| **Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis** | Formular preguntas relevantes y plantear hipótesis sencillas. | - ¿Por qué es importante lavarse las manos? <br> - ¿Qué alimentos son beneficiosos para nuestra salud? <br> - Hipótesis: "Comer frutas y verduras ayuda a que estemos fuertes". |

| **Fase 3: Análisis y Conclusiones** | Analizar información y sacar conclusiones sobre hábitos saludables. | - Experimento con agua y jabón para observar cómo se eliminan gérmenes. <br> - Clasificación de objetos de diferentes propiedades y discusión basada en sus propiedades. |

| **Fase 4: Diseño, Construcción y Divulgación** | Crear propuestas de hábitos saludables y compartir en la comunidad. | - Elaboración de carteles con dibujos y frases sobre higiene y alimentación. <br> - Presentaciones orales en pequeños grupos. |

| **Complementos** | Fortalecer habilidades, pensamiento crítico y participación activa. | - Juegos de roles sobre cuidado personal. <br> - Dinámicas de colaboración, como construir un mural colectivo. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Reflexión inicial sobre la importancia de cuidar la comunidad y el ambiente. | - Charla guiada: ¿Qué podemos hacer para mantener limpia y saludable nuestra comunidad? |

| **Recolectemos** | Identificar conocimientos previos y necesidades sobre salud comunitaria. | - Dibuja o comparte en grupo qué acciones ayudan a cuidar la salud en casa y en la comunidad. |

| **Formulemos** | Delimitar el problema: ¿Qué acciones podemos realizar para mejorar la salud en Almoloni? | - Brainstorming: listar acciones que cada uno puede realizar. |

| **Organizamos** | Planificar estrategias y tareas para abordar el problema. | - Dividir en equipos: unos hacen carteles, otros preparan una presentación. |

| **Construimos** | Ejecutar las acciones planificadas. | - Realizar una campaña de limpieza o higiene en la escuela o comunidad. |

| **Comprobamos y analizamos** | Revisar resultados y reflexionar sobre las acciones. | - Revisar los cambios en la comunidad o en la escuela tras las acciones. |

| **Compartimos** | Socializar lo aprendido y valorar el proceso. | - Presentar en asamblea las acciones y resultados. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Sensibilización** | Reconocer la importancia del cuidado mutuo y la participación comunitaria. | - Cuento o video sobre la colaboración en la comunidad. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber** | Identificar conocimientos y dudas sobre la participación de todos. | - Rueda de diálogo: ¿Qué hace cada uno en casa y en la escuela para cuidar su salud? |

| **Etapa 3: Planificación del servicio** | Diseñar acciones concretas para mejorar la salud en la comunidad. | - Elaborar un calendario de actividades: limpieza, higiene, alimentación. |

| **Etapa 4: Ejecución** | Llevar a cabo las acciones planificadas. | - Organizar una jornada de limpieza en la escuela o una feria de salud. |

| **Etapa 5: Reflexión y evaluación** | Valorar el impacto y la participación. | - Diálogo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar? |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Comprende y narra experiencias relacionadas con hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Explora propiedades de materiales y argumenta conclusiones | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa en actividades de cuidado y colaboración comunitaria | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Reflexiona sobre la importancia del cuidado del entorno y la salud | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Presenta productos creativos y significativos sobre hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |

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Este esquema permitirá guiar a los niños en un proceso activo, participativo y significativo, promoviendo su desarrollo integral, su pensamiento crítico y su compromiso con la comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este esquema permitirá guiar a los niños en un proceso activo, participativo y significativo, promoviendo su desarrollo integral, su pensamiento crítico y su compromiso con la comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.