Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Una Escuela Llena de Emociones (Quincenal)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Una Escuela Llena de Emociones (Quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Una Escuela Llena de Emociones (Quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Una Escuela Llena de Emociones (Quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Una Escuela Llena de Emociones (Quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Una Escuela Llena de Emociones (Quincenal)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Una Escuela Llena de Emociones (Quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto final:
Una "Feria de las Emociones" donde los niños presentarán dibujos, dramatizaciones, y relatos sobre diferentes emociones, y la crearán como una exposición interactiva en el aula. Los niños participarán en actividades que reflejen su reconocimiento y expresión emocional, incluyendo la elaboración del "Árbol de emociones", "Kit de emociones" y "Libro de emociones".
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce distintas emociones en sí mismo y en otros | ✔️ | ? | ? | Participa activamente |
| Expresa sus emociones verbalmente y con gestos | ✔️ | ? | ? | Utiliza palabras y gestos adecuados |
| Participa en actividades creativas relacionadas con emociones | ✔️ | ? | ? | Con entusiasmo y respeto |
| Colabora en actividades grupales y respetuosas | ✔️ | ? | ? | Fomenta la convivencia |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
DÍA 1
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de emociones: cada niño comparte cómo se siente hoy usando un color y una expresión facial.
Inicio — Actividad 2
Recapitulación: ¿Qué emociones conocen? (pregunta abierta, diálogo guiado).
Inicio — Actividad 3
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 156)
Desarrollo — Actividad 3
Introducción a la feria de emociones: diálogo sobre qué son las emociones y cómo nos ayudan a entendernos.
Desarrollo — Actividad 4
Dibuja en tu cuaderno una emoción que te gustaría aprender a expresar mejor.
Desarrollo — Material manipulable
Carteles con diferentes emociones, colores y caras expresivas.
Cierre — Actividad 7
Compartir en grupos pequeños los dibujos y emociones.
Cierre — Actividad 8
Reflexión grupal: ¿Por qué es importante reconocer nuestras emociones?
Cierre — Actividad 9
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DÍA 2
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de imitación: imitar diferentes emociones (sorpresa, tristeza, alegría) con gestos y sonidos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué pasa si no expresamos bien nuestras emociones?
Desarrollo — Actividad 3
Taller de reconocimiento de emociones: utilizar tarjetas con caras y escenas.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un "Árbol de emociones" en el mural de la clase, pegando hojas con emociones y frases que las describen.
Desarrollo — Actividad 5
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 156)
Cierre — Actividad 6
Narrar una pequeña historia donde los personajes expresan emociones.
Cierre — Actividad 7
Pregunta reflexiva: ¿Qué emoción tuviste hoy y por qué?
Cierre — Actividad 8
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DÍA 3
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción de emociones: aprender una canción sencilla sobre sentir y expresar.
Inicio — Actividad 2
Recuperación: ¿Qué emociones aprendieron ayer?
Desarrollo — Actividad 3
Juego dramatizado: representar situaciones cotidianas y expresar cómo se sienten.
Desarrollo — Material manipulable
Disfraces y objetos que ayuden a dramatizar.
Cierre — Actividad 5
Dibujar en su cuaderno una escena de la dramatización y la emoción que representa.
Cierre — Actividad 6
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DÍA 4
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
La rueda de emociones: cada niño gira una rueda y comparte cómo se siente con esa emoción.
Inicio — Actividad 2
¿Qué hacemos cuando estamos enojados o tristes?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un "Kit de emociones": dibujos y palabras que ayuden a expresar lo que sienten.
Desarrollo — Actividad 4
En parejas, practicar cómo decirles a los demás: "Estoy feliz", "Me siento triste" con gestos y palabras.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestras emociones?
Cierre — Actividad 6
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DÍA 5
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento emocional: leer una historia donde los personajes expresan emociones y resolver qué harían los niños.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué emociones tuvimos en la historia?
Desarrollo — Actividad 3
Elaborar un mural de emociones en el aula, con dibujos y palabras.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de "Reconoce la emoción": en círculo, uno hace una expresión y los demás dicen qué emoción es.
Cierre — Actividad 5
Socialización: ¿Qué emoción te gustó expresar hoy y por qué?
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
DÍA 6
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de la feria de emociones: ¿Qué aprendimos?
Inicio — Actividad 2
Brainstorming: ¿Cómo podemos expresar nuestras emociones en la escuela?
Desarrollo — Actividad 3
Construcción de una "Caja de las emociones": decorada por cada niño, con dibujos y palabras que expresan sentimientos.
Desarrollo — Material manipulable
Materiales para decorar (papel, colores, pegatinas).
Cierre — Actividad 5
Compartir en pequeños grupos qué emociones guardaron en su caja.
Cierre — Actividad 6
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DÍA 7
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de roles: un niño actúa una emoción y otro la adivina.
Inicio — Actividad 2
Reflexión: ¿cómo nos sentimos cuando alguien expresa bien sus emociones?
Desarrollo — Actividad 3
Crear un "Mapa de emociones" en la pared, colocando dibujos y frases.
Desarrollo — Actividad 4
Escribir en tarjetas momentos en que expresaron o quisieran expresar una emoción.
Cierre — Actividad 5
Compartir experiencias y emociones del día.
Cierre — Actividad 6
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DÍA 8
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o poema sobre la amistad y las emociones.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué hacemos cuando nuestros amigos están tristes?
Desarrollo — Actividad 3
Elaborar un cartel colaborativo sobre cómo apoyar a los amigos en diferentes emociones.
Desarrollo — Material manipulable
Papel, colores, recortes.
Cierre — Actividad 5
Lectura del cartel y reflexión grupal.
Cierre — Actividad 6
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DÍA 9
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas emocionales con imágenes y sonidos (ej. risas, llanto, gritos).
Inicio — Actividad 2
¿Cómo nos ayuda entender las emociones de otros?
Desarrollo — Actividad 3
Elaborar un "Libro de emociones" con dibujos y frases, en parejas.
Desarrollo — Actividad 4
Practicar la escucha activa y el respeto en la interpretación de emociones del compañero.
Cierre — Actividad 5
Presentar en pequeños grupos su libro y compartir qué aprendieron.
Cierre — Actividad 6
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DÍA 10
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Repaso de lo aprendido: ¿Qué emociones conocimos?
Inicio — Actividad 2
Preparar una pequeña presentación de la feria de emociones.
Desarrollo — Actividad 3
Montaje de una feria emocional en el aula, con actividades, juegos y exposiciones.
Desarrollo — Actividad 4
Practicar cómo expresar una emoción en público.
Cierre — Actividad 5
Presentación de la feria a toda la escuela o comunidad educativa.
Cierre — Actividad 6
Reflexión final: ¿Por qué es importante expresar nuestras emociones con respeto?
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las dramatizaciones, juegos y trabajos en grupo.
- Uso de listas de cotejo para identificar reconocimiento y expresión de emociones.
- Preguntas abiertas: ¿Qué emoción aprendiste hoy? ¿Cómo expresas tú esa emoción?
- Rúbrica sencilla para evaluar participación, creatividad, y respeto en las actividades.
- Autoevaluación: ¿Qué emoción te gusta expresar más y por qué?
- Coevaluación: En pareja, comparte qué aprendiste del compañero.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |