Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero: Fomentando la Lectura Juntos por Fases Metodológicas

**Nombre del Proyecto:** Juntos fomentamos la lectura

Nombre del Proyecto: Juntos fomentamos la lectura

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** Promover la lectura como un hábito social y familiar

Asunto o Problema Principal a Abordar: Promover la lectura como un hábito social y familiar

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes de la Planeación:** Enero

Mes de la Planeación: Enero

**Escenario:** Aula, Comunidad

Escenario: Aula, Comunidad

**Metodología(s):** Investigación

Metodología(s): Investigación

**Ejes Articuladores:** Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

| **Contenidos** | **PDAs** |

| Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad. | Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas en su familia. Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianeidad familiar. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Introducción y Conocimientos previos** | Explorar qué saben los niños sobre las tareas en casa y quiénes participan en ellas. Identificar ideas previas sobre roles familiares. | **Actividad:** Ronda de palabras: cada niño dice una tarea que hace en su casa y quién la realiza, usando imágenes si es necesario. Se pueden usar tarjetas con imágenes de tareas y personas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial** | Formular preguntas sobre qué responsabilidades tienen las personas en la familia y por qué es importante que todos participen. | **Actividad:** Crear un mural con preguntas: "¿Qué responsabilidades tienen los adultos y los niños en la familia?" y dejar que los niños compartan sus ideas. |

| **Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general** | Analizar las respuestas para entender la importancia del trabajo compartido y su impacto en la convivencia. | **Actividad:** Cuento teatralizado: Los niños representan una familia en la que todos participan en tareas y se divierten. Luego, platican sobre lo aprendido. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación** | Elaborar un cartel o mural que muestre cómo deben colaborar todos en la familia para que funcione bien. Compartir con la comunidad. | **Actividad:** Crear un "Árbol de responsabilidades" con dibujos y palabras, donde cada rama representa una responsabilidad familiar y quién la realiza. Presentarlo en una pequeña exposición en la escuela o comunidad. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | Promover el trabajo en equipo, la expresión oral y la creatividad mediante actividades manipulativas con materiales reciclados y recursos visuales. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Sensibilización** | Reconocer la importancia de colaborar en la familia y comunidad. | **Actividad:** Conversa en círculo: "¿Por qué es importante que todos ayudemos en casa?" y compartir ejemplos. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber** | Indagar qué responsabilidades creen que tienen las familias y qué les gustaría aprender. | **Actividad:** Dibujar en una hoja qué tareas les gustaría hacer en su casa y preguntar por qué. |

| **Etapa 3: Planificación del servicio** | Diseñar una pequeña campaña o cartel para invitar a las familias a compartir responsabilidades. | **Actividad:** Elaborar un cartel con dibujos y palabras que motive a las familias a colaborar. |

| **Etapa 4: Ejecución del servicio** | Compartir el cartel con las familias y en la comunidad escolar. | **Actividad:** Los niños entregan o exhiben sus carteles en casa y en la escuela. |

| **Etapa 5: Evaluación y reflexión** | Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios en su familia. | **Actividad:** Ronda de reflexión: "¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para ayudar más en casa?" |

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| **Criterios de evaluación** | **Logrado** | **En proceso** | **Falta por consolidar** | **Observaciones** |

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| Participa activamente en las actividades y comparte ideas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se fomenta la expresión oral y la participación. |

| Comprende la importancia de la colaboración familiar | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observan avances en la reflexión grupal. |

| Elabora un cartel o mural que refleje responsabilidades familiares | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El producto visual evidencia la comprensión del tema. |

| Reflexiona sobre su participación y la de su familia | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se promueve la autoevaluación y la conciencia social. |

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**Nombre del PDA:** Mural de responsabilidades familiares

Nombre del PDA: Mural de responsabilidades familiares

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Incluye tareas y roles de todos los miembros de la familia.

Incluye tareas y roles de todos los miembros de la familia.

Utiliza lenguaje claro y dibujos representativos.

Utiliza lenguaje claro y dibujos representativos.

Muestra la importancia del trabajo en equipo y la colaboración.

Muestra la importancia del trabajo en equipo y la colaboración.

Es presentado en la comunidad escolar y/o familiar para promover la participación.

Es presentado en la comunidad escolar y/o familiar para promover la participación.

**Criterios de logro:**

Criterios de logro:

El mural refleja la participación equilibrada y respetuosa en la familia.

El mural refleja la participación equilibrada y respetuosa en la familia.

Los niños explican su mural y lo relacionan con sus propias experiencias.

Los niños explican su mural y lo relacionan con sus propias experiencias.

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Este esquema busca promover una comprensión activa, significativa y participativa del rol de cada miembro en la familia, con énfasis en la igualdad, la colaboración y el respeto, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este esquema busca promover una comprensión activa, significativa y participativa del rol de cada miembro en la familia, con énfasis en la igualdad, la colaboración y el respeto, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.