Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero: Escribe Notas Informativas en 10 Días
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero: Escribe Notas Informativas en 10 Días |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero: Escribe Notas Informativas en 10 Días.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero: Escribe Notas Informativas en 10 Días?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero: Escribe Notas Informativas en 10 Días?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero: Escribe Notas Informativas en 10 Días
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero: Escribe Notas Informativas en 10 Días
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Una colección de notas informativas elaboradas por los niños, decoradas y presentadas en una feria del aula, que contengan información clara, breve y relevante sobre diferentes temas del entorno escolar y familiar.
Criterios de evaluación:
| Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Claridad en la información | ||||
| Uso de lenguaje sencillo y apropiado | ||||
| Creatividad y presentación | ||||
| Participación y colaboración | ||||
| Cumplimiento de pasos para hacer la nota |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Cuento sorpresa – El maestro narra una historia sencilla sobre un mensaje importante (ejemplo: "El mensaje de la abejita"), usando títeres o pictogramas.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – Preguntar a los niños: "¿Alguna vez han enviado o recibido un mensaje? ¿Qué les dijeron?"
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Exploración de notas informativas – Mostrar ejemplos reales (copias simplificadas o dibujos) de notas informativas en la escuela o en imágenes. Discutir qué información contienen y para qué sirven.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de roles – Los niños simulan ser periodistas o mensajeros, creando notas cortas con información sencilla (ejemplo: "Hoy hay asamblea en la escuela").
Cierre — Actividad 5
Socialización en círculo: Cada grupo comparte su nota creada.
Cierre — Actividad 6
Reflexión guiada: "¿Qué aprendimos sobre las notas informativas?"
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canción sobre mensajes – Cantar una canción sencilla relacionada con comunicar cosas importantes.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – Preguntar: “¿Qué cosas podemos informar a nuestros amigos o papás?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Identificación de características – Con imágenes y tarjetas, identificar características de una nota informativa (clara, breve, importante).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Dibujo y escritura – Los niños dibujan y escriben en pequeñas tarjetas una información sencilla (ejemplo: "El recreo es a las 10").
Cierre — Actividad 5
Socialización y retroalimentación: Compartir sus tarjetas.
Cierre — Actividad 6
Pregunta reflexiva: “¿Qué información es importante poner en una nota?”
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: ¿Qué sabemos? – Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué es una nota informativa?
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – Preguntas abiertas: “¿Para qué sirven las notas?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Lectura guiada – Leer en voz alta ejemplos de notas informativas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Identificación de características en la lectura – Resaltar en la lectura las partes importantes.
Cierre — Actividad 5
Diálogo en grupo sobre lo aprendido.
Cierre — Actividad 6
Actividad creativa: Dibujar una nota informativa que quieran hacer.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Adivinanzas visuales – Mostrar imágenes relacionadas con notas informativas y que adivinen su contenido.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – Preguntar: “¿Qué información podemos poner en una nota para que otros entiendan bien?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Creación de notas informativas en pequeños grupos – Con apoyo del maestro, redactan notas sobre temas del colegio o del barrio.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Elaboración de un mural – Pequeñas notas en papel, decoradas y pegadas en un mural del aula.
Cierre — Actividad 5
Compartir las notas creadas.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: “¿Qué características deben tener nuestras notas para que otros las entiendan?”
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Juego de memoria – Con tarjetas con partes de notas informativas.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – Preguntar: “¿Qué aprendimos sobre las notas?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Lectura de notas informativas – Leer en voz alta varias notas creadas por los niños.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Debate sencillo – ¿Qué información es más importante poner en una nota?
Cierre — Actividad 5
Socialización y autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy?
Cierre — Actividad 6
Tarea: Dibujar una nota informativa sobre algo importante en casa.
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Recapitulación – Juego de preguntas rápidas sobre las notas informativas.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – Pregunta: “¿Qué pasos siguen para hacer una nota?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Planificación de una nota – En grupos, deciden qué información quieren informar en una nota (ejemplo: “Día de limpieza en la escuela”).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Escritura guiada – Elaborar la nota en conjunto con apoyo del maestro.
Cierre — Actividad 5
Presentación en pequeños grupos.
Cierre — Actividad 6
Reflexión sobre el proceso.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canción o rima – Sobre la importancia de comunicar.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – Preguntas: “¿Qué debemos poner en una nota para que todos entiendan?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Creación individual de notas – Cada niño escribe o dibuja su propia nota informativa sobre un tema que le importe.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Decoración y organización – Mejorar sus notas con colores y dibujos.
Cierre — Actividad 5
Presentación voluntaria.
Cierre — Actividad 6
Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendí al hacer mi nota?”
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Cuento colaborativo – Cada niño aporta una frase para crear una historia sobre la importancia de comunicar mensajes claros.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – ¿Qué información es importante en una nota?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Revisión de notas – Comparar notas creadas, identificar similitudes y diferencias.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Mejoras en las notas – Revisar y corregir las notas con ayuda del maestro.
Cierre — Actividad 5
Compartir las notas mejoradas.
Cierre — Actividad 6
Comentarios positivos entre los niños.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Dinámica de roles – Simular que son periodistas y tienen que redactar una nota rápida.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – ¿Qué partes tiene una nota importante?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Elaboración de notas en parejas – Redactan notas cortas sobre eventos del día.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Decoración y presentación final – Preparan sus notas para exhibirlas en la escuela.
Cierre — Actividad 5
Exhibición de notas en el aula.
Cierre — Actividad 6
Pregunta: “¿Qué aprendí sobre hacer notas informativas?”
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Revisión rápida – Preguntas de repaso.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – ¿Para qué nos sirven las notas?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Presentación final – Cada grupo comparte su nota informativa en una pequeña feria en el aula.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Auto y coevaluación – Uso de rúbricas sencillas para valorar sus notas y presentaciones.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos y cómo nos sentimos?
Cierre — Actividad 6
Tarea: Dibujar y explicar en casa una nota que quieran hacer en el futuro.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |