Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero: "Cada Cosa en Su Lugar" - Quincenal (10 Días/2 Semanas)

Actividad 1: Actividad de SEMANA 1

Actividad de SEMANA 1

Inicio — Actividad 1

Actividad 1: Ronda de presentación con "El cuento del día", donde cada niño comparte algo que encontró en casa o en la escuela (para activar conocimientos previos y generar confianza).

Inicio — Actividad 2

Actividad 2: Dinámica "¿Qué es un cartel?", donde se muestran diferentes carteles y avisos (imágenes y en papel) para que los niños expresen qué entienden y qué ven en ellos (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo — Actividad 3

Actividad 3: Lectura colectiva de un cartel comunitario (ejemplo: cartel de cuidado del entorno), identificando sus partes y funciones. Se utiliza material manipulable (carteles reales o en láminas). Se trabaja con preguntas que invitan a la inferencia: ¿Qué dice el cartel? ¿Por qué es importante? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo — Actividad 4

Actividad 4: Creación grupal de un cartel sobre cómo cuidar la escuela, usando dibujos y palabras sencillas. Se fomenta el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.

Cierre — Actividad 5

Socialización de los carteles creados, explicando a sus compañeros qué aprendieron y por qué el cartel es importante (reflexión y expresión oral).

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Actividad 1: Canción o poema sobre la naturaleza y el cuidado del entorno, para activar conocimientos previos.

Inicio — Actividad 2

Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué avisos o carteles hemos visto en la escuela o en casa? ¿Qué nos dicen?

Desarrollo — Actividad 3

Actividad 3: Juego "Busca el cartel", donde en el salón se colocan diferentes carteles o avisos (físicos o en láminas). Los niños deben encontrarlos y describir qué información contienen y qué función cumplen.

Desarrollo — Actividad 4

Actividad 4: Manualidad: diseñar un cartel propio sobre una acción para cuidar su entorno (ejemplo: reciclar, no tirar basura). Pueden usar materiales reciclados y dibujos libres.

Cierre — Actividad 5

Compartir en grupo los carteles creados, reflexionando sobre la importancia de los mensajes visuales en su comunidad.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Actividad 1: Historieta visual sobre un niño que encuentra un cartel y aprende a entender su mensaje.

Inicio — Actividad 2

Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendieron del cartel? ¿Por qué es útil entender lo que dice un aviso?

Desarrollo — Actividad 3

Actividad 3: Lectura guiada de un aviso en la escuela (ejemplo: cartel de "No correr en los pasillos"). Los niños identifican palabras clave y deducen la función del aviso.

Desarrollo — Actividad 4

Actividad 4: Role-playing donde los niños actúan como encargados de poner o respetar avisos en diferentes lugares del salón o la escuela, promoviendo la comprensión y el respeto.

Cierre — Actividad 5

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante seguir los avisos y entender su significado? ¿Cómo nos ayuda en nuestro día a día?

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Actividad 1: Cuento corto visual sobre un niño que aprende a leer un cartel en su comunidad.

Inicio — Actividad 2

Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué palabras o imágenes del cuento les ayudaron a entender el mensaje?

Desarrollo — Actividad 3

Actividad 3: Ejercicio de lectura y reconocimiento de palabras en carteles reales o en láminas. Se trabaja con apoyo visual y manipulativo.

Desarrollo — Actividad 4

Actividad 4: Crear un cartel colectivo usando letras móviles o fichas, con mensajes relacionados a la protección del medio ambiente o la comunidad.

Cierre — Actividad 5

Presentación de los carteles y discusión sobre qué mensajes quisieron transmitir y por qué son importantes.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Actividad 1: Juego de adivinanzas con imágenes y palabras relacionadas con carteles y avisos.

Inicio — Actividad 2

Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos esta semana sobre los carteles y avisos?

Desarrollo — Actividad 3

Actividad 3: Elaboración de un mural en el aula con diferentes carteles creados por los niños, que reflejen acciones para cuidar su entorno.

Desarrollo — Actividad 4

Actividad 4: Juego de roles: un niño será el encargado de poner un cartel en diferentes lugares del aula, explicando su mensaje.

Cierre — Actividad 5

Ronda de reflexión: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo pueden usar los carteles para ayudar a su comunidad? Se promueve la expresión oral y la autoevaluación.

Cierre — Actividad 6

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Actividad 1: *(Repetir estructura con actividades relacionadas, profundizando en la interpretación, creación y reflexión sobre los carteles y avisos, y vinculándolos con el cuidado del entorno natural y sociocultural.)*

(Repetir estructura con actividades relacionadas, profundizando en la interpretación, creación y reflexión sobre los carteles y avisos, y vinculándolos con el cuidado del entorno natural y sociocultural.)

Actividad 2: ---

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