Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Deportes como Herramienta de Convivencia Pacífica en Enero

**Nombre del Proyecto:** LOS DEPORTES COMO FORMA DE CONVIVENCIA PACÍFICA

Nombre del Proyecto: LOS DEPORTES COMO FORMA DE CONVIVENCIA PACÍFICA

**Asunto o Problema Principal:** Comprender y aplicar las reglas de juego de deportes como fútbol, básquetbol, voleibol y tenis, promoviendo la convivencia pacífica y el respeto mutuo.

Asunto o Problema Principal: Comprender y aplicar las reglas de juego de deportes como fútbol, básquetbol, voleibol y tenis, promoviendo la convivencia pacífica y el respeto mutuo.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Enero

Mes: Enero

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodología(s):** Comunitario

Metodología(s): Comunitario

**Ejes Articuladores:** Vida saludable

Ejes Articuladores: Vida saludable

**Contenidos y PDAs Seleccionados**

Contenidos y PDAs Seleccionados

| **De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)** |

| Interacción motriz, reconocimiento y respeto por las reglas de los deportes, trabajo en equipo y convivencia pacífica. |

| **De lo Humano y lo Comunitario (PDA)** |

| Comenta y reflexiona con sus compañeras y compañeros acerca de los cambios producidos durante la pandemia en las actividades familiares, escolares y comunitarias, como: el uso de los espacios, el tiempo, las formas de comunicación, entre otros. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Dialogar con los niños sobre qué deportes conocen y qué reglas recuerdan. <br> - Dibujar o señalar en imágenes los diferentes deportes y sus reglas básicas. <br> - Conversar sobre cómo los deportes ayudan a convivir en paz y a cuidar el cuerpo. |

| | **Recuperación** | - Revisión de experiencias previas en juegos y deportes en la escuela o en la comunidad. <br> - Cuento o historia sencilla sobre un niño que aprende a jugar respetando las reglas y haciendo amigos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) <br> - Preguntas guiadas: ¿Qué reglas recuerdan? ¿Cómo se sienten cuando juegan en equipo? |

| | **Planificación** | - Organizar un pequeño torneo con reglas claras y sencillas, en el que participen todos los niños. <br> - Asignar roles: árbitros, jugadores, anotadores. <br> - Elaborar con los niños carteles con las reglas del juego. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Juegos de imitación y dramatización donde los niños representen una situación de juego respetuoso. <br> - Presentación de material manipulable: pelotas, conos, banderas, para familiarizarse con los deportes. <br> - Visualización de videos cortos sobre deportes y convivencia (si hay recursos). |

| | **Comprensión y producción** | - Organizar pequeñas prácticas y partidos en los que los niños apliquen las reglas aprendidas. <br> - Crear en equipo un cartel o mural que represente los valores del juego limpio y la cooperación. <br> - Reflexionar en grupo sobre cómo se sintieron, qué aprendieron y qué mejorar. |

| | **Reconocimiento** | - Rúbrica sencilla para evaluar participación, respeto a las reglas y colaboración. <br> - Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué puedo mejorar? |

| | **Corrección** | - Revisión de las reglas y del comportamiento en los juegos. <br> - Ajustar las reglas o dinámicas según las dificultades detectadas. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Realizar un evento deportivo en la escuela donde los niños organicen y participen en diferentes juegos, promoviendo el respeto y la cooperación. <br> - Invitar a la comunidad a participar y presenciar los juegos. |

| | **Difusión** | - Crear un mural o cartel en la escuela que refleje la experiencia y los aprendizajes del proyecto. <br> - Preparar una pequeña presentación oral o dramatización para compartir en la comunidad escolar. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar en círculo sobre cómo los deportes ayudan a crear una convivencia pacífica y saludable. <br> - Discutir qué cambios experimentarían en sus hábitos y en la comunidad si juegan con respeto. |

| | **Avances** | - Evaluar si los niños aplican las reglas y valores en las actividades. <br> - Planificar futuras actividades que refuercen la convivencia y el respeto. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | **Punto de partida (sensibilización)** | - Conversar con los niños sobre cómo los deportes y juegos ayudan a crear armonía en la comunidad. <br> - Dialogar sobre cambios en la convivencia durante la pandemia y cómo el deporte puede ayudarlos a restablecer la paz social. |

| **Etapa 2** | **Lo que sé y quiero saber** | - Identificar qué deportes conocen y qué quieren aprender o mejorar en el juego. <br> - Preguntar cómo creen que los deportes pueden ayudar a la comunidad a ser más pacífica y saludable. |

| **Etapa 3** | **Planificamos el servicio solidario** | - Diseñar una mini campaña o evento deportivo para promover el respeto y la cooperación en la escuela y comunidad. <br> - Asignar tareas: preparar carteles, organizar juegos, invitar a familiares y vecinos. |

| **Etapa 4** | **Ejecutamos el servicio** | - Realizar el torneo o torneo relámpago en la escuela, promoviendo la participación de todos. <br> - Incentivar el diálogo y la reflexión durante y después del evento. |

| **Etapa 5** | **Compartimos y evaluamos resultados** | - Reunir a la comunidad escolar para compartir experiencias y aprendizajes. <br> - Reflexionar en grupo sobre cómo el deporte y el respeto mejoraron la convivencia. <br> - Registrar testimonios y fotografías del evento. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Participa activamente en los juegos y actividades | | | | |

| Aplica las reglas del deporte con respeto | | | | |

| Muestra actitudes de cooperación y convivencia pacífica | | | | |

| Reflexiona sobre su aprendizaje y convivencia | | | | |

| El producto final refleja los valores trabajados | | | | |

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**Torneo comunitario de deportes en la escuela:** Los niños organizarán y participarán en un torneo con reglas claras, promoviendo el respeto, la cooperación y la convivencia pacífica.

Torneo comunitario de deportes en la escuela: Los niños organizarán y participarán en un torneo con reglas claras, promoviendo el respeto, la cooperación y la convivencia pacífica.

**Criterios de evaluación del PDA:**

Criterios de evaluación del PDA:

Participación activa y respetuosa.

Participación activa y respetuosa.

Aplicación correcta de las reglas.

Aplicación correcta de las reglas.

Demostración de valores como el respeto, la empatía y la colaboración.

Demostración de valores como el respeto, la empatía y la colaboración.

Reflexión final del grupo sobre la experiencia y aprendizaje.

Reflexión final del grupo sobre la experiencia y aprendizaje.

Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades motrices, sociales y reflexivas, promoviendo una comunidad escolar más pacífica y saludable desde la práctica deportiva.

Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades motrices, sociales y reflexivas, promoviendo una comunidad escolar más pacífica y saludable desde la práctica deportiva.