Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conociéndonos en el Aula en Octubre

Actividad 1: | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |----------------------|------------------------|

Actividad 3: | **Identificación** | Inicio con una ronda de cuentos y canciones que tengan vocales, para activar conocimientos previos. Se invita a los niños a decir qué palabras recuerdan que tengan vocales y a dibujar en su cuaderno una palabra que les guste y que contenga alguna vocal. |

Actividad 4: | **Recuperación** | Juego de "Buscando vocales", donde los niños buscan en revistas o en tarjetas con palabras, aquellas que tengan vocales y las señalan con colores diferentes. Se les pregunta qué letras vieron y qué sonidos recuerdan. Fuente: Proyectos de Aula, pág. X. |

Actividad 5: | **Planificación** | En pequeños grupos, los niños planifican qué actividades harán para aprender más sobre las vocales, con apoyo del maestro. Deciden quién dibuja, quién lee y quién comparte. Elaboran un cartel con la palabra "Vocales" y dibujos relacionados. Fuente: Proyectos de Aula, pág. X. |

Actividad 1: | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |----------------------|------------------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Se presenta un "árbol de vocales" gigante en el aula, donde cada rama tiene una vocal y niños colocan imágenes o dibujos de objetos o animales que empiezan con esa vocal. Se pide a los niños que repitan el sonido de cada vocal y que dibujen en su cuaderno una palabra con esa vocal. Fuente: Proyectos de Aula, pág. X. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Los niños manipulan letras móviles o fichas con vocales y forman palabras sencillas, ayudados por tarjetas con dibujos. Luego, escriben en su cuaderno las palabras que formaron y dibujan un objeto que corresponda. Se fomentan las expresiones orales describiendo sus dibujos. Fuente: Proyectos de Aula, pág. X. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Juego de "Vocales en acción": los niños en círculo, pasan una pelota y dicen una palabra con una vocal específica, identificando la vocal. También pueden hacer un mural con sus palabras y dibujos. |

Actividad 6: | **Corrección** | Revisan en parejas las palabras y dibujos, corrigiendo errores y compartiendo lo que aprendieron. El maestro acompaña con retroalimentación positiva y preguntas que fomenten el pensamiento crítico. Fuente: Proyectos de Aula, pág. X. |

Actividad 1: | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |----------------------|------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | Crean entre todos un mural colaborativo con palabras, dibujos y vocales. Cada niño contribuye con una palabra que empiece con alguna vocal, decorando con colores y materiales diversos. |

Actividad 4: | **Difusión** | Preparan una pequeña exposición en el aula donde muestran su mural y explican qué palabras y dibujos hicieron. Invitan a otros grados o a los padres a visitar y aprender sobre las vocales. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexión grupal sobre qué aprendieron, qué fue fácil o difícil, y qué les gustaría aprender después. Se utilizan preguntas abiertas y círculos de diálogo. Fuente: Proyectos de Aula, pág. X. |

Actividad 6: | **Avances** | Evaluación formativa mediante una rúbrica sencilla que valore la participación, la creatividad y la comprensión de las vocales. |

Actividad 7: ---

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