Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Collage de Colores Semanal en Enero
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Collage de Colores Semanal en Enero |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Collage de Colores Semanal en Enero.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Collage de Colores Semanal en Enero?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Collage de Colores Semanal en Enero?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Collage de Colores Semanal en Enero
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Collage de Colores Semanal en Enero
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un collage colectivo y uno individual que refleja la diversidad de animales y colores, elaborado con técnicas variadas y materiales manipulables. Además, una exposición oral donde cada niño explica su elección de colores y animales, promoviendo la expresión y valoración del arte.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ☑️ | ☐ | ☐ | Se observan ganas de participar y compartir ideas |
| Usa colores y formas acordes a su animal | ☑️ | ☐ | ☐ | Selección adecuada y creatividad en el collage |
| Colabora en el trabajo en equipo | ☑️ | ☐ | ☐ | Colaboró y respetó las ideas de sus compañeros |
| Explica su obra con ideas claras | ☑️ | ☐ | ☐ | Expresión oral adecuada, comparte con confianza |
| Valora el trabajo artístico propio y ajeno | ☑️ | ☐ | ☐ | Muestra respeto y aprecio por el arte de sus compañeros |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento interactivo "El arcoíris de los animales" (Lectura en voz alta con imágenes) para activar la imaginación y el reconocimiento de animales y colores (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Inicio — Actividad 2
Ronda de preguntas para recordar qué animales vieron en el cuento y qué colores recordaron, fomentando la expresión oral y el diálogo.
Desarrollo — Actividad 3
Exploración sensorial con materiales de colores: dejar que los niños toquen y nombren diferentes texturas y colores en objetos (papel, tela, plastilina).
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo libre de un animal con muchos colores, usando material manipulable (crayones, témperas, papeles de colores).
Desarrollo — Actividad complementaria
Crear un mural colectivo con los dibujos realizados, promoviendo colaboración y valoración del trabajo en grupo.
Cierre — Actividad 6
Compartir en círculo los dibujos y explicar por qué eligieron ciertos colores para su animal. Reflexión grupal sobre la diversidad de colores y animales (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento de colores con tarjetas y música (ejemplo: "Colores saltarines").
Inicio — Actividad 2
Preguntas para recordar el collage del día anterior, fomentando la memoria y expresión oral.
Desarrollo — Actividad 3
Trabajo en parejas para identificar y clasificar diferentes animales y sus colores en tarjetas de imágenes (ejemplo: gato gris, loro verde).
Desarrollo — Actividad 4
Recorte y ensamblaje con papel de diferentes colores y formas, creando nuevas combinaciones de animales y fondos coloridos.
Cierre — Actividad 5
Presentación en pequeños grupos de los collages creados, compartiendo ideas y decisiones (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción participativa "Colores y animales" para activar el cuerpo y la memoria auditiva.
Inicio — Actividad 2
Charla sobre cómo los animales y colores en la naturaleza nos inspiran y qué emociones nos transmiten.
Desarrollo — Actividad 3
Uso de material reciclado para crear texturas en los collages (algodón, hojas, hilos).
Desarrollo — Actividad 4
Fotografía de los trabajos y diálogo sobre las diferentes técnicas y materiales usados, promoviendo la valoración de la diversidad artística.
Cierre — Actividad 5
Exposición rápida en la clase con comentarios positivos de sus compañeros y reflexión sobre lo aprendido (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de "Adivina el animal" con sonidos y siluetas, para activar la percepción y vocabulario.
Inicio — Actividad 2
Preguntas sobre las diferentes formas y colores en los animales que conocieron.
Desarrollo — Actividad 3
Crear un collage en equipo con imágenes recortadas, integrando formas, colores y texturas diversas, enfatizando la colaboración.
Desarrollo — Actividad 4
Presentación de los collages en el rincón de arte, explicando las decisiones que tomaron (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal sobre cómo expresaron sus ideas y sentimientos a través del collage, y qué aprendieron sobre los animales y colores.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de todo lo aprendido mediante un juego de memoria visual con tarjetas de animales y colores.
Inicio — Actividad 2
Preguntas para que expresen qué les gustó más del proyecto y qué aprendieron.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un collage final con todos los trabajos realizados durante la semana, integrando las ideas, colores y formas favoritas.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación de una pequeña exposición para compartir con otras clases o familias, incentivando la expresión oral y la socialización.
Cierre — Actividad 5
Presentación del collage final y diálogo sobre el proceso, resaltando la creatividad y colaboración.
Cierre — Actividad 6
Reflexión final con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo seguir creando?
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: Durante todas las actividades, registrar actitudes, participación, colaboración y expresión oral.
- Listas de cotejo: Para verificar el uso correcto de colores y formas en los collages.
- Rúbrica sencilla: Para evaluar la creatividad, colaboración y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación y coevaluación: Invitar a los niños a decir qué les gustó de su trabajo y qué aprenderían para la próxima vez, promoviendo su autonomía y pensamiento crítico.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |