Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Junio: Biblioteca Móvil Digital y Fraccionando el Plato del Bien Comer

**Nombre del Proyecto:** Biblioteca móvil digital; fraccionando el plato del bien comer

Nombre del Proyecto: Biblioteca móvil digital; fraccionando el plato del bien comer

**Asunto o Problema:** La Biblioteca Móvil Digital integra libros físicos con actividades interactivas mediante códigos QR, con el fin de fortalecer el hábito lector y la comprensión lectora en los alumnos de primaria.

Asunto o Problema: La Biblioteca Móvil Digital integra libros físicos con actividades interactivas mediante códigos QR, con el fin de fortalecer el hábito lector y la comprensión lectora en los alumnos de primaria.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Junio

Mes: Junio

**Escenario:** Aula, Escuela, Comunidad

Escenario: Aula, Escuela, Comunidad

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

**Contenidos:**

Contenidos:

Alimentación saludable, basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y decisiones que favorecen la salud, el medio ambiente y la economía familiar.

Alimentación saludable, basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y decisiones que favorecen la salud, el medio ambiente y la economía familiar.

**PDAs:**

PDAs:

Indaga y describe los nutrimentos de los alimentos consumidos, identificando los que necesita incluir en su dieta y sus beneficios para la salud y las actividades diarias.

Indaga y describe los nutrimentos de los alimentos consumidos, identificando los que necesita incluir en su dieta y sus beneficios para la salud y las actividades diarias.

---

---

| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

|-----------------|--------------|------------------------|

| **Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos** | Se explora la relación entre alimentación saludable y hábitos lectores, activando conocimientos previos y motivando la curiosidad. | - **Actividad motivadora:** Mostrar una caja con diferentes alimentos (frutas, verduras, productos enlatados, snacks) y pedirles que comenten qué alimentos consideran saludables y por qué.

**Recuperación de conocimientos:** Preguntar qué saben sobre el Plato del Bien Comer y su relación con una vida saludable. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) | |

| **Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis** | Los alumnos formulan preguntas sobre cómo alimentarse bien y cómo la lectura y la información digital pueden ayudarlos. | - Crear un mural con las preguntas que surjan (ej. ¿Qué nutrimentos necesitamos? ¿Cómo podemos usar la tecnología para aprender sobre alimentación?).

Proponer hipótesis sencillas: "Si comemos más frutas y verduras, tendremos más energía". | |

| **Fase 3: Análisis y Conclusiones** | Se analizan los datos recolectados y se sacan conclusiones sobre hábitos alimenticios y el uso de recursos digitales. | - Realizar una actividad de comparación entre alimentos y nutrimentos, usando recortes y etiquetas.

Discusión en grupo sobre los beneficios de una alimentación balanceada y el papel de la lectura digital en aprender sobre ella. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) | |

| **Fase 4: Diseño, Construcción y Evaluación** | Los estudiantes diseñan una propuesta de un menú saludable usando recursos digitales y físicos, y crean una campaña de promoción. | - Crear un “Menú saludable digital” integrado con códigos QR que dirijan a videos y lecturas interactivas.

Presentar su propuesta y hacer una evaluación entre pares.

Presentar su propuesta y hacer una evaluación entre pares.

Compartir en la comunidad escolar o familiar el trabajo realizado mediante una exposición digital o mural. | |

| **Complementos** | Habilidades transversales, vida cotidiana, evaluación formativa | - Elaborar un diario de alimentación saludable en el que registren sus comidas durante una semana.

Reflexionar sobre cómo los conocimientos adquiridos pueden mejorar sus hábitos diarios. | |

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

|-----------|--------------|------------------------|

| **Presentamos** | Planteamos un problema ético-social: la importancia de alimentarse bien y aprender a decidir qué comer, promoviendo el cuidado de la salud y el medio ambiente. | - Video breve o historia interactiva sobre un niño que elige alimentos y aprende sobre su impacto en su salud y en el planeta. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Recolectemos** | Se indaga sobre conocimientos previos relacionados con la alimentación y el impacto social y ambiental. | - Rincón de preguntas: ¿Qué alimentos creen que son los más dañinos? ¿Por qué?

¿Qué saben sobre el papel de la tecnología en aprender sobre alimentación? |

¿Qué saben sobre el papel de la tecnología en aprender sobre alimentación? |

| **Formulemos** | Se delimita el problema: ¿Cómo podemos promover hábitos de alimentación saludable mediante recursos digitales en nuestra comunidad escolar? | - Actividad de lluvia de ideas para definir los aspectos principales del problema: salud, cultura, tecnología.

Escribir una pequeña definición del problema en equipo. |

Escribir una pequeña definición del problema en equipo. |

| **Organizamos** | Se distribuyen roles y tareas en equipos para abordar distintas partes del problema. | - Formar grupos: uno busca información, otro diseña actividades interactivas, otro prepara materiales visuales.

Elaborar un plan de trabajo con tiempos y responsabilidades. |

Elaborar un plan de trabajo con tiempos y responsabilidades. |

| **Construimos** | Ejecutan las estrategias diseñadas, usando recursos digitales y manipulables. | - Crear carteles, videos o presentaciones digitales sobre alimentos saludables y su relación con el Plato del Bien Comer.

Preparar actividades interactivas con códigos QR que expliquen nutrimentos y hábitos saludables. |

Preparar actividades interactivas con códigos QR que expliquen nutrimentos y hábitos saludables. |

| **Comprobamos y analizamos** | Revisan los resultados, reflexionan sobre el proceso y los aprendizajes alcanzados. | - Presentar sus propuestas a otros grupos o a la comunidad escolar.

Realizar una autoevaluación y coevaluación usando preguntas como: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? |

Realizar una autoevaluación y coevaluación usando preguntas como: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? |

| **Compartimos** | Socializan los logros, evalúan las soluciones y reflexionan sobre su impacto social y personal. | - Organizar una feria digital o presencial para mostrar los trabajos, invitando a las familias y comunidad.

Reflexión grupal sobre cómo las decisiones alimenticias y el uso de tecnología ayudan a una vida más saludable y consciente. | |

---

---

**Un Menú Digital Interactivo:** un documento o presentación que incluya diferentes opciones de alimentos saludables, con códigos QR que dirijan a videos, lecturas o actividades interactivas relacionadas con el Plato del Bien Comer.

Un Menú Digital Interactivo: un documento o presentación que incluya diferentes opciones de alimentos saludables, con códigos QR que dirijan a videos, lecturas o actividades interactivas relacionadas con el Plato del Bien Comer.

**Criterios de Evaluación:**

Criterios de Evaluación:

Incluye alimentos de todos los grupos del Plato del Bien Comer.

Incluye alimentos de todos los grupos del Plato del Bien Comer.

Usa recursos digitales para explicar y promover hábitos saludables.

Usa recursos digitales para explicar y promover hábitos saludables.

Presenta información clara y creativa.

Presenta información clara y creativa.

Participa en la reflexión sobre la importancia de una alimentación equilibrada y el uso responsable de la tecnología.

Participa en la reflexión sobre la importancia de una alimentación equilibrada y el uso responsable de la tecnología.

**Autoevaluación:** ¿Qué aprendí sobre cómo alimentarme bien? ¿Cómo usé la tecnología para aprender?

Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre cómo alimentarme bien? ¿Cómo usé la tecnología para aprender?

**Coevaluación:** ¿El trabajo de mi compañero fue útil? ¿Qué puedo mejorar en equipo?

Coevaluación: ¿El trabajo de mi compañero fue útil? ¿Qué puedo mejorar en equipo?

**Rúbrica sencilla:**

Rúbrica sencilla:

Participación activa (4 puntos)

Participación activa (4 puntos)

Creatividad en las propuestas (3 puntos)

Creatividad en las propuestas (3 puntos)

Uso correcto de recursos digitales (3 puntos)

Uso correcto de recursos digitales (3 puntos)

Reflexión y análisis (2 puntos)

Reflexión y análisis (2 puntos)

---

---

Este enfoque integral, creativo y participativo busca que los niños reflexionen sobre sus hábitos, usen la tecnología de manera responsable y desarrollen habilidades críticas y colaborativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este enfoque integral, creativo y participativo busca que los niños reflexionen sobre sus hábitos, usen la tecnología de manera responsable y desarrollen habilidades críticas y colaborativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.