Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Febrero: Día de San Valentín, Amistad y Actividades Divertidas

| Datos | Descripción |

| **Nombre del Proyecto:** | Día de San Valentín, la amistad y las divisiones divertidas |

| **Asunto o Problema Principal:** | Que aprendan a dividir así como se interesen por compartir en el día de San Valentín |

| **Tipo:** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes:** | Febrero |

| **Escenario:** | Aula |

| **Metodología(s):** | Basado en problemas |

| **Ejes Articuladores:** | Inclusión |

| **Contenidos y PDAs:** | Ver descripción en la sección de contenidos y PDAs seleccionados |

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| Área | Contenido | PDA | Fuente |

|---|---|---|---|

| **Lenguajes** | Búsqueda y manejo reflexivo de información | Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta familiaridad | Proyectos de Aula, Pág. X |

| **Saberes y Pensamiento Científico** | Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas | Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división | Proyectos de Aula, Pág. X |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades** | Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable | Valora la importancia del respeto y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, con equidad y justicia social | Proyectos de Aula, Pág. X |

| **De lo Humano y lo Comunitario** | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | Conoce distintos puntos de vista, para favorecer el entendimiento y la negociación con las demás personas | Proyectos de Aula, Pág. X |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | Identificación | - Inicio con una historia sobre San Valentín y la amistad, donde los niños identifiquen cómo compartimos y colaboramos en esta fecha. <br>- Pregunta generadora: ¿Qué significa compartir y por qué es importante en San Valentín? |

| | Recuperación | - Juego de "¿Qué sé sobre dividir?" con tarjetas y manipulables (palitos, fichas). <br>- Rueda de palabras: Los niños expresan qué saben sobre compartir, dividir, amistad y colaboración. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| | Planificación | - En equipos, diseñan un mural o cartel que represente una forma divertida de dividir en San Valentín. <br>- Definen roles: quién busca información, quién diseña, quién comparte. |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | - Presentación de un problema: "¿Cómo podemos dividir chocolates o tarjetas para que todos sean felices en San Valentín?" <br>- Resolución en equipos usando objetos manipulables (fichas, chocolates de mentira). |

| | Comprensión y producción | - Cada grupo crea un pequeño cuento o historia ilustrada explicando cómo dividir en diferentes situaciones (ej. repartir caramelos, compartir tarjetas). <br>- Escribir y revisar su historia en parejas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| | Reconocimiento | - Presentación oral de sus historias y divisiones. <br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre dividir y compartir? |

| | Corrección | - Retroalimentación entre pares usando rúbricas sencillas: ¿Fue clara la explicación? ¿Usaron bien los objetos? <br>- Revisión y mejora de sus historias y explicaciones. |

| **Fase 3: Intervención** | Integración | - Elaboración de un mural colaborativo con ejemplos visuales de división y amistad en San Valentín. |

| | Difusión | - Presentar el mural a otras clases, explicando las actividades y aprendizajes. <br>- Crear un video o presentación digital para compartir con la comunidad escolar. |

| | Consideraciones | - Reflexión guiada: ¿Qué aprendí sobre dividir y colaborar? ¿Por qué es importante respetar diferentes puntos de vista? |

| | Avances | - Evaluación de los productos (historias, mural, presentación). <br>- Revisión de la participación y comprensión del proceso. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | - Charla introductoria: ¿Qué es dividir? ¿Qué relación tiene con compartir en San Valentín? <br>- Uso de objetos manipulables para explorar divisiones simples. <br>- Pregunta inicial: ¿Qué sucede cuando dividimos algo en partes iguales? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, Explicación inicial | - Formular hipótesis: ¿Qué pasa si dividimos entre diferentes números? <br>- Experimentos con fichas y chocolates para dividir en diferentes cantidades, observando cociente y residuo. |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática general | - Analizar resultados: ¿Qué aprendimos sobre dividir? ¿Qué relación tiene con la amistad y compartir? <br>- Crear mapas conceptuales o diagramas que expliquen el proceso de división. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | - Diseñar un "Juego de Divisiones" usando materiales reciclados y objetos manipulables. <br>- Presentar el juego a otros grupos y evaluar su funcionamiento. <br>- Elaborar un cartel o video explicativo del proceso y sus descubrimientos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Reflexión sobre cómo las divisiones nos ayudan a resolver problemas cotidianos y en comunidad. <br>- Evaluación formativa mediante observación y participación activa. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | - Plantear la situación: "En San Valentín, ¿cómo podemos cuidar y respetar los puntos de vista de todos al dividir y compartir?" <br>- Debate guiado sobre la importancia del respeto y la colaboración. |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | - Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia de compartir recursos? <br>- Investigar en pequeños grupos ejemplos de cuidado sustentable en la comunidad. |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | - En equipos, delimitar cómo dividir recursos de manera justa y respetuosa, en contextos sociales y ecológicos. <br>- Elaborar mapas mentales sobre la relación entre compartir y cuidar el entorno. |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | - Crear un plan de acción para una campaña escolar de respeto y cuidado en San Valentín, que incluya actividades de división y colaboración. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | - Implementar actividades de reparto justo en la escuela (reparto de materiales, tareas de limpieza, etc.). <br>- Realizar actividades de sensibilización sobre la importancia del respeto a diferentes puntos de vista. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | - Revisión de las acciones realizadas con rúbricas y discusión en grupo. <br>- Reflexionar sobre los logros y dificultades. |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentar los resultados y experiencias a la comunidad escolar mediante posters, videos o exposiciones orales. <br>- Escuchar y valorar las diferentes perspectivas de los compañeros. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | Punto de partida (sensibilización) | - Charla sobre la importancia de compartir y respetar en San Valentín. <br>- Visita a la comunidad o área escolar para identificar necesidades de colaboración. |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber | - Preguntas a los niños: ¿Qué recursos podemos compartir en la escuela? <br>- Investigación sobre cómo otros celebran San Valentín en diferentes comunidades. |

| **Etapa 3** | Planificamos el servicio solidario | - Diseñar una campaña de reparto de tarjetas, chocolates o recursos para quienes más lo necesitan en la escuela o comunidad. |

| **Etapa 4** | Ejecutamos el servicio | - Realizar actividades de reparto, limpieza o decoración en la escuela con enfoque solidario y respetuoso. |

| **Etapa 5** | Compartimos y evaluamos | - Reunir a los niños para reflexionar sobre la experiencia, qué aprendieron y cómo ayudaron a otros. <br>- Crear un mural o video que muestre la acción y los aprendizajes. |

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| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| El producto final refleja una comprensión clara del proceso de división y su relación con compartir en San Valentín | | | | |

| Los niños explican con sus palabras cómo dividir y cómo aplicar en situaciones reales | | | | |

| Participan activamente en las actividades de colaboración y respeto | | | | |

| Se evidencia una actitud reflexiva respecto al cuidado del entorno y la comunidad | | | | |

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Esta planeación busca promover en los niños un aprendizaje significativo, creativo y respetuoso, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando valores de colaboración, inclusión y responsabilidad social.

Esta planeación busca promover en los niños un aprendizaje significativo, creativo y respetuoso, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando valores de colaboración, inclusión y responsabilidad social.