Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Coloreando con Alegría el Año Nuevo en Enero

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | - Dialogar en círculo sobre qué es la discriminación y por qué es importante hablar de ella.<br>- Revisar historias, cuentos o experiencias previas relacionadas con la inclusión y exclusión, usando recursos visuales y narrativos.<br>- Reflexionar en pequeños grupos sobre ejemplos cotidianos de discriminación en su entorno. |

Actividad 4: | **Recuperación** | - Investigar en libros, revistas, internet o entrevistando adultos, qué acciones o situaciones evidencian discriminación y cómo afectan a las personas.<br>- Dibujar en el cuaderno ejemplos de discriminación y posibles formas de combatirla, usando materiales manipulables. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 110-111) |

Actividad 5: | **Planificación** | - En comunidad, definir quiénes participarán en la creación del cortometraje y el teatro.<br>- Establecer roles: guionistas, actores, ilustradores, sonidistas.<br>- Diseñar un plan de trabajo con fechas, recursos y tareas específicas, priorizando la colaboración y el respeto. |

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | - Realizar actividades lúdicas para explorar emociones relacionadas con la discriminación (ejemplo: dramatizaciones, juegos de roles).<br>- Visualizar ejemplos de obras artísticas que abordan temas sociales, usando recursos visuales y sonoros (ejemplo: cortos, canciones, teatro). |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | - Crear un guion colectivo para el cortometraje o teatro de títeres, incorporando mensajes de inclusión y respeto.<br>- Elaborar personajes de títeres con materiales reciclados y colores vibrantes, promoviendo la creatividad y la sustentabilidad.<br>- Grabar secuencias fotográficas y sonoras para construir un cortometraje digital, integrando recursos visuales y auditivos. (Fuente: Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 110-111) |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | - Mostrar avances a la comunidad escolar y familiar, solicitando retroalimentación mediante preguntas reflexivas.<br>- Celebrar pequeños ensayos y presentaciones, promoviendo la autoevaluación y la coevaluación con rúbricas sencillas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? |

Actividad 6: | **Corrección** | - Revisar y ajustar guiones, personajes y grabaciones según las observaciones recibidas.<br>- Mejorar aspectos técnicos (sonido, iluminación, movimientos) para una presentación final de calidad. |

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Integración** | - Ensayar y grabar el cortometraje final, integrando elementos visuales, sonoros y narrativos.<br>- Crear una intervención artística con materiales reciclados, telas y colores, que acompañe la exposición del cortometraje o teatro. |

Actividad 4: | **Difusión** | - Organizar una exposición en la escuela donde se muestren los cortos, títeres y carteles con mensajes de respeto.<br>- Invitar a padres, otros cursos y comunidad a una función especial, promoviendo la reflexión y el diálogo. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | - Reflexionar en comunidad sobre el proceso, qué aprendieron y cómo pueden seguir promoviendo la inclusión en su entorno.<br>- Registrar en un portafolio digital o físico las producciones y reflexiones del proceso. |

Actividad 6: | **Avances** | - Evaluar si se lograron los productos y mensajes esperados, a partir de rúbricas que valoren creatividad, respeto, trabajo en equipo y expresión artística.<br>- Planificar próximas acciones para fortalecer la cultura de inclusión. |

Actividad 7: ---

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