Proyecto Planeación Didáctica de Tercer Grado para Febrero: El Cine en las Bellas Artes por Fases Metodológicas
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica de Tercer Grado para Febrero: El Cine en las Bellas Artes por Fases Metodológicas |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Tercer Grado para Febrero: El Cine en las Bellas Artes por Fases Metodológicas.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Tercer Grado para Febrero: El Cine en las Bellas Artes por Fases Metodológicas?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica de Tercer Grado para Febrero: El Cine en las Bellas Artes por Fases Metodológicas?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista. | Identifica y comprende la función y las características principales de la narración. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica de Tercer Grado para Febrero: El Cine en las Bellas Artes por Fases Metodológicas
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Cortometraje escolar que narre una historia creada por los niños, respetando los derechos de autor, y que refleje su aprendizaje sobre la narración en cine y artes.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaUso de recursos visuales y manipulativos: tarjetas, imágenes, cámaras escolares, guiones escritos en cartulinas.
Uso de recursos visuales y manipulativos: tarjetas, imágenes, cámaras escolares, guiones escritos en cartulinas.
Enfoque en la narración y diálogo, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.
Enfoque en la narración y diálogo, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 horaTrabajo colaborativo en grupos pequeños, fomentando la cooperación y el respeto.
Trabajo colaborativo en grupos pequeños, fomentando la cooperación y el respeto.
Reflexión final con preguntas abiertas y rúbricas sencillas para autoevaluación y coevaluación.
Reflexión final con preguntas abiertas y rúbricas sencillas para autoevaluación y coevaluación.
CIERRE
Cierre y evaluación · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Presenta una historia clara y coherente.
- Usa diálogos y personajes que muestran comprensión de la narración.
- Trabaja en equipo respetando las ideas de todos.
- Demuestra respeto por la creatividad y derechos de otros en la producción.
- Participa activamente en la exposición o difusión.
- ¿Qué aprendí sobre cómo contar una historia en el cine?
- ¿Me gustó trabajar en equipo? ¿Por qué?
- ¿Qué puedo mejorar en mis próximas historias?
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |