Proyecto Planeación Didáctica de Tercer Grado en Marzo: Promoviendo la Igualdad de Género por Fases Metodológicas

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**Nombre del Proyecto:** *Por la igualdad de género*

Nombre del Proyecto: Por la igualdad de género

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** Maltrato en la integridad física y mental de los niños

Asunto o Problema Principal a Abordar: Maltrato en la integridad física y mental de los niños

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Marzo

Mes: Marzo

**Escenario:** Comunidad

Escenario: Comunidad

**Metodología:** Servicios

Metodología: Servicios

**Ejes Articuladores:** Igualdad de género

Ejes Articuladores: Igualdad de género

| **Contenidos** | **PDAs** |

| **Lenguajes:** Entrevistas para conocer temas comunitarios. | Formula preguntas y responde tras buscar información. |

| **Saberes y Pensamiento Científico:** Estudio de los números, interpretación, representación y reconocimiento de regularidades en números naturales de hasta cuatro cifras. | Cuenta, representa, lee y escribe números, identifica regularidades en decenas, centenas y millares. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades:** Desigualdades de género: causas, consecuencias y acciones en favor de la igualdad, desde el reconocimiento y respeto de derechos. | Analiza desigualdades de género en diferentes contextos y sus causas. |

| **De lo Humano y lo Comunitario:** Equidad de género en familias, escuela y comunidad. | Analiza prácticas equitativas, distribuye tareas y responsabilidades, propone mejoras. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Presentar un video corto y una historia sobre igualdad y desigualdad de género, para motivar y activar conocimientos previos. <br>- Dialogar sobre experiencias personales y de sus familias relacionadas con roles y tareas. |

| | **Recuperación** | - Realizar un mural colectivo donde cada niño dibuje ejemplos de igualdad y desigualdad en su comunidad. <br>- Compartir en círculo las ideas y conocimientos previos. |

| | **Planificación** | - Formar equipos de trabajo y definir roles (investigadores, entrevistadores, creadores de cartel, presentadores). <br>- Elaborar un plan de entrevistas y actividades para sensibilizar a la comunidad. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visitar lugares de la comunidad para entrevistar a personas sobre sus experiencias y percepciones de igualdad y desigualdad. <br>- Usar tarjetas con preguntas preparadas para fomentar la participación activa. |

| | **Comprensión y producción** | - Recopilar y analizar la información obtenida, creando mapas conceptuales y relatos colaborativos. <br>- Diseñar carteles y dramatizaciones que muestren situaciones de igualdad y desigualdad. |

| | **Reconocimiento** | - Presentar en la escuela y comunidad los carteles y dramatizaciones. <br>- Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y los cambios posibles. |

| | **Corrección** | - Revisar las actividades realizadas, ajustando mensajes y propuestas según el feedback recibido. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Elaborar un mural grande con las propuestas de igualdad, respetando las ideas de todos. <br>- Crear un decálogo comunitario por la igualdad de género. |

| | **Difusión** | - Organizar una feria comunitaria con exposiciones, dramatizaciones y entrevistas. <br>- Invitar a padres, vecinos y autoridades para compartir los logros. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar sobre el impacto del proyecto en la comunidad y en los niños. <br>- Registrar testimonios y aprendizajes en un diario de campo. |

| | **Avances** | - Evaluar el cumplimiento de los objetivos mediante una rúbrica de participación, creatividad y reflexión. <br>- Planear futuras acciones en base a los resultados. |

| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1:** | Exploración inicial del problema y conocimientos previos sobre números y desigualdades | - Plantear una situación problemática: ¿Por qué algunas personas en la comunidad no son tratadas con igualdad? <br>- Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de desigualdad en números y en relaciones humanas. |

| **Fase 2:** | Preguntas de indagación y propuestas de hipótesis | - Formular preguntas como: ¿Cómo podemos representar la igualdad y desigualdad con números? <br>- Proponer hipótesis: “Las tareas en la casa deben ser distribuidas equitativamente”. |

| **Fase 3:** | Análisis de resultados y conclusiones | - Analizar las representaciones numéricas y las prácticas comunitarias. <br>- Sacar conclusiones sobre las causas y posibles soluciones a las desigualdades. |

| **Fase 4:** | Diseño y creación de propuestas | - Crear modelos visuales y numéricos que muestren igualdad y desigualdad. <br>- Diseñar un cartel o infografía con propuestas para mejorar la convivencia y la igualdad. |

| **Complementos:** | Habilidades, vida cotidiana y evaluación | - Realizar actividades de resolución de problemas cotidianos relacionados con igualdad y números. <br>- Evaluar mediante portafolio y autoevaluaciones la comprensión y participación. |

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos:** | Reflexión inicial sobre la igualdad y desigualdad en la comunidad | - Plantear una situación problemática: “¿Qué pasa cuando alguien no es tratado con respeto por su género?” <br>- Presentar un caso ficticio para motivar la reflexión y discusión. |

| **Recolectemos:** | Conocimientos previos y necesidades | - Dialogar sobre experiencias personales y familiares. <br>- Identificar ejemplos de desigualdad y sus impactos en la comunidad. |

| **Formulemos:** | Definición clara del problema | - Sistematizar las ideas en un mapa conceptual. <br>- Delimitar las causas y consecuencias de la desigualdad de género en su entorno cercano. |

| **Organizamos:** | Planificación de acciones | - Formar equipos y definir tareas específicas para investigar y sensibilizar. <br>- Diseñar campañas o actividades de sensibilización comunitaria. |

| **Construimos:** | Ejecutar las estrategias | - Realizar entrevistas, talleres y campañas de sensibilización. <br>- Crear materiales visuales y dramatizaciones que reflejen las desigualdades y propuestas. |

| **Comprobamos y analizamos:** | Evaluación participativa | - Revisar las actividades y resultados obtenidos. <br>- Reflexionar sobre cambios en actitudes y prácticas. |

| **Compartimos:** | Socialización y valoración | - Presentar los avances en la comunidad y en la escuela. <br>- Recoger retroalimentación y definir acciones futuras. |

| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1:** | Sensibilización sobre desigualdades de género en la comunidad | - Charla introductoria con relatos y videos. <br>- Dinámica de reconocimiento de prácticas equitativas e inequitativas en la comunidad. |

| **Etapa 2:** | Investigación y diagnóstico | - Entrevistas y encuestas en la comunidad para identificar necesidades y prácticas. <br>- Elaborar mapas de desigualdades y oportunidades de mejora. |

| **Etapa 3:** | Planificación del servicio solidario | - Diseñar un proyecto colectivo: por ejemplo, crear carteles, campañas o actividades de sensibilización. <br>- Distribuir tareas y recursos. |

| **Etapa 4:** | Ejecución del servicio | - Implementar acciones en la comunidad, como talleres, ferias o campañas visuales. <br>- Registrar evidencias fotográficas y testimonios. |

| **Etapa 5:** | Evaluación y reflexión | - Compartir los resultados con la comunidad. <br>- Reflexionar sobre los aprendizajes y el impacto. <br>- Elaborar un informe colectivo y propuestas de continuidad. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| **Comprensión del problema de desigualdad y roles de género** | | | | |

| **Capacidad para formular preguntas y buscar información** | | | | |

| **Participación activa en entrevistas, actividades y difusión** | | | | |

| **Creatividad y colaboración en productos finales** | | | | |

| **Interpretación y representación de números en contextos sociales** | | | | |

| **Reflexión y propuestas para promover igualdad** | | | | |

| **Producto final (carteles, campañas, mural, informe)** | | | | |

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Este proyecto busca no solo sensibilizar a los niños sobre la igualdad de género en su comunidad, sino también fortalecer habilidades de investigación, expresión, colaboración y pensamiento crítico, promoviendo una convivencia más respetuosa y equitativa en su entorno cercano.

Este proyecto busca no solo sensibilizar a los niños sobre la igualdad de género en su comunidad, sino también fortalecer habilidades de investigación, expresión, colaboración y pensamiento crítico, promoviendo una convivencia más respetuosa y equitativa en su entorno cercano.