Proyecto Planeación Didáctica de Sexto Semestre de Telebachillerato: Técnicas y Cultura del Bordado Yucateco en Marzo

**Nombre del Proyecto:** El bordado yucateco

Nombre del Proyecto: El bordado yucateco

**Asunto o Problema:** El bordado está siendo desvalorizado y las nuevas generaciones están perdiendo el interés por aprender esta técnica.

Asunto o Problema: El bordado está siendo desvalorizado y las nuevas generaciones están perdiendo el interés por aprender esta técnica.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Marzo

Mes: Marzo

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodología:** Comunitario

Metodología: Comunitario

**Ejes Articuladores:** Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

**Contenidos Seleccionados:**

Contenidos Seleccionados:

Ciencias de la Comunicación II: Concepción de los medios públicos de comunicación

Ciencias de la Comunicación II: Concepción de los medios públicos de comunicación

---

---

| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - **Actividad:** Iniciar con una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan qué saben sobre el bordado y su importancia cultural en Yucatán.

**Dinámica:** "¿Qué valor tiene para ti el bordado yucateco?" (pregunta orientadora).

Dinámica: "¿Qué valor tiene para ti el bordado yucateco?" (pregunta orientadora).

**Objetivo:** Reconocer conocimientos previos y percepciones sobre la técnica y su significado social. |

Objetivo: Reconocer conocimientos previos y percepciones sobre la técnica y su significado social. |

| | **Recuperación** | - **Actividad:** Lectura compartida y discusión de un texto breve (Fuente: Libro, Pág. X) sobre la historia y significado del bordado yucateco en los medios de comunicación tradicionales y digitales.

**Dinámica:** Mapa conceptual colaborativo en línea o en papel.

Dinámica: Mapa conceptual colaborativo en línea o en papel.

**Objetivo:** Establecer conocimientos previos y contextualizar el tema. |

Objetivo: Establecer conocimientos previos y contextualizar el tema. |

| | **Planificación** | - **Actividad:** En grupos, diseñar un plan para crear un espacio audiovisual (video, podcast, blog) que promueva el valor del bordado yucateco en los medios públicos.

**Roles:** Investigador, creador de contenido, editor, presentador.

Roles: Investigador, creador de contenido, editor, presentador.

**Objetivo:** Organizar tareas y definir recursos y cronograma. |

Objetivo: Organizar tareas y definir recursos y cronograma. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - **Actividad:** Realización de entrevistas a artesanos del bordado y visitas virtuales o presenciales a talleres tradicionales.

**Dinámica:** "Historias detrás del hilo" (registro en video o escrito).

Dinámica: "Historias detrás del hilo" (registro en video o escrito).

**Objetivo:** Conectar con la comunidad y comprender su perspectiva. |

Objetivo: Conectar con la comunidad y comprender su perspectiva. |

| | **Comprensión y producción** | - **Actividad:** Elaboración de un breve documental o podcast que resalte la importancia cultural del bordado y su valorización en los medios.

**Material:** Grabadoras, cámaras, programas de edición sencilla.

Material: Grabadoras, cámaras, programas de edición sencilla.

**Objetivo:** Investigar, analizar y producir un producto comunicativo. |

Objetivo: Investigar, analizar y producir un producto comunicativo. |

| | **Reconocimiento** | - **Actividad:** Presentación de los productos finales en la escuela y en redes sociales.

**Dinámica:** Debate y retroalimentación en grupo.

Dinámica: Debate y retroalimentación en grupo.

**Objetivo:** Valorar los logros y detectar áreas de mejora. |

Objetivo: Valorar los logros y detectar áreas de mejora. |

| | **Corrección** | - **Actividad:** Revisión conjunta de los productos, con énfasis en aspectos de contenido, lenguaje y impacto.

**Dinámica:** Taller de revisión colaborativa. |

Dinámica: Taller de revisión colaborativa. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - **Actividad:** Crear un mural digital o físico con los mensajes más relevantes del proyecto, integrando imágenes, textos y audios. |

| | **Difusión** | - **Actividad:** Compartir el material en las redes sociales de la escuela y en medios comunitarios.

**Dinámica:** Concurso de ideas para viralizar el contenido. |

Dinámica: Concurso de ideas para viralizar el contenido. |

| | **Consideraciones** | - **Actividad:** Reflexión grupal sobre el proceso, los aprendizajes y el valor de la cultura en los medios.

**Dinámica:** Ronda de reflexión y escritura de un breve ensayo. |

Dinámica: Ronda de reflexión y escritura de un breve ensayo. |

| | **Avances** | - **Actividad:** Evaluación final con retroalimentación del proceso y planificación de futuras acciones para promover el bordado. |

---

---

| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

|---|---|---|

| **Etapa 1: Sensibilización** | Reconocer la problemática en la comunidad | - **Actividad:** Charla introductoria y diálogo sobre la pérdida de técnicas tradicionales y su impacto cultural, usando imágenes y videos del bordado en Yucatán. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber** | Indagar sobre las causas y efectos | - **Actividad:** Elaborar mapas mentales en grupo que reflejen las razones por las cuales el bordado está en peligro y qué beneficios trae su valoración. |

| **Etapa 3: Planificación del servicio** | Diseñar un proyecto de sensibilización | - **Actividad:** Crear un plan para producir materiales audiovisuales y talleres que difundan el valor del bordado en la comunidad escolar y local, asignando tareas específicas. |

| **Etapa 4: Ejecución del servicio** | Implementar acciones de difusión | - **Actividad:** Realización de una feria cultural en la escuela donde se exhiban productos de bordado y se compartan videos y relatos. |

| **Etapa 5: Compartir y evaluar** | Reflexionar sobre el impacto | - **Actividad:** Encuesta de satisfacción y reflexión grupal, redactando un informe final y proponiendo acciones para seguir promoviendo el arte del bordado. |

---

---

| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Comprensión del valor cultural del bordado yucateco | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

| Calidad del producto audiovisual o escrito | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

| Participación activa en actividades y trabajo en equipo | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

| Capacidad de análisis crítico sobre los medios y la cultura | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

| Reflexión y autoevaluación sobre el proceso | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

---

---

**Propuesta:** Un video documental o podcast que cuente la historia, importancia y proceso de valoración del bordado yucateco, elaborado por los estudiantes para ser compartido en medios comunitarios y escolares.

Propuesta: Un video documental o podcast que cuente la historia, importancia y proceso de valoración del bordado yucateco, elaborado por los estudiantes para ser compartido en medios comunitarios y escolares.

**Criterios de evaluación:** coherencia del contenido, creatividad, calidad técnica, reflexión sobre su valor cultural y social.

Criterios de evaluación: coherencia del contenido, creatividad, calidad técnica, reflexión sobre su valor cultural y social.

**Indicadores:** inclusión de historias de artesanos, explicación del proceso, impacto del proyecto, uso correcto de recursos audiovisuales, participación colaborativa.

Indicadores: inclusión de historias de artesanos, explicación del proceso, impacto del proyecto, uso correcto de recursos audiovisuales, participación colaborativa.

---

---

Este diseño busca que los estudiantes no solo aprendan sobre el bordado yucateco, sino que también desarrollen habilidades comunicativas, críticas y de participación activa en su comunidad, promoviendo la valoración de su cultura y el uso responsable de los medios.

Este diseño busca que los estudiantes no solo aprendan sobre el bordado yucateco, sino que también desarrollen habilidades comunicativas, críticas y de participación activa en su comunidad, promoviendo la valoración de su cultura y el uso responsable de los medios.