Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado para Marzo: La Salud, Mi Gran Derecho por Fases Metodológicas

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| **Nombre del Proyecto** | La salud, mi gran derecho |

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| **Asunto o Problema** | Hábitos de higiene y cuidado de la salud en niños de primer grado. |

| **Tipo** | Por fases metodológicas |

| **Mes** | Marzo |

| **Escenario** | Aula |

| **Metodología(s)** | Comunitario |

| **Ejes Articuladores** | Vida saludable |

| **Contenidos** | Narración de actividades familiares y comunitarias, beneficios de alimentación saludable, higiene personal, cuidado del entorno. |

| **PDAs** | Correspondencias entre oralidad y escritura, participación en prácticas socioculturales que fomentan el cuidado del entorno, identificación de funciones y responsabilidades en la comunidad, reconocimiento de estilos de vida saludables. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Dialogamos con los niños acerca de qué saben sobre la higiene y la salud. <br> - Visualizamos imágenes y cuentos relacionados con hábitos saludables. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| | **Recuperación** | - Cada niño comparte una actividad que realiza en casa para cuidarse. <br> - Juego de roles: “Mi rutina saludable” con muñecos o dibujos. |

| | **Planificación** | - En equipo, los niños diseñan un mural con los pasos para lavarse las manos y cepillarse los dientes. <br> - Definición de roles: quién ayuda en la higiene, quién cuida el entorno. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Creación de un “Rincón de hábitos saludables” con materiales reciclados. <br> - Juego “El camino de la higiene” con tarjetas y pistas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| | **Comprensión y producción** | - Los niños elaboran un cartel con dibujos y frases sobre la importancia del lavado de manos. <br> - Dramatización de una historia en la que los personajes aprenden a cuidar su salud. |

| | **Reconocimiento** | - Rueda de la amistad: cada niño dice qué hábito saludable practica y por qué es importante. <br> - Autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? |

| | **Corrección** | - Revisión en grupo de los carteles y actividades realizadas, proponiendo mejoras y nuevas ideas. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Elaboración de una pequeña obra de teatro sobre la higiene y la salud, que será presentada a otras clases o a la comunidad. |

| | **Difusión** | - Presentación del mural y la obra en la escuela o comunidad. <br> - Creación de un “Cartel de hábitos saludables” para colocar en lugares visibles. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión en asamblea sobre lo aprendido y cómo podemos seguir cuidando nuestra salud en casa y en la escuela. |

| | **Avances** | - Registro de logros en un portafolio o cartel con fotos y textos cortos. <br> - Evaluación participativa sobre qué tareas ayudaron a mejorar los hábitos. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1:** Introducción, Conocimientos previos, Identificación | Explorar qué saben los niños acerca de la higiene y el cuidado de la salud. | - Diálogo y lluvia de ideas sobre qué acciones realizan para cuidarse. <br> - Observación de objetos y materiales de higiene (cepillos, jabón, agua). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| **Fase 2:** Preguntas y hipótesis | Formular preguntas sobre los beneficios y procedimientos de higiene. | - Los niños proponen preguntas: ¿Por qué es importante lavarse las manos? <br> - Hipótesis: “Lavarse las manos evita enfermarse.” |

| **Fase 3:** Análisis y conclusiones | Analizar los resultados y comprender la relación entre higiene y salud. | - Experimento simple: observar qué pasa si las manos están sucias vs. limpias antes de tocar objetos. <br> - Discusión grupal sobre cómo mantenerse sanos. |

| **Fase 4:** Diseño, evaluación y divulgación | Crear un cartel o video que promueva hábitos saludables. | - Elaboración de un cartel con pasos para lavarse las manos. <br> - Presentación del trabajo a la comunidad escolar. |

| **Complementos** | Desarrollo de habilidades, relación con la vida cotidiana, evaluación. | - Juegos de roles y dramatizaciones. <br> - Evaluación formativa mediante preguntas orales y observación de actividades. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Presentamos** | Introducción al problema social de la higiene y salud. | - Plática con imágenes y cuentos sobre personajes que mejoran su salud. <br> - Pregunta: ¿Qué pasa si no nos cuidamos? |

| **Recolectemos** | ¿Qué saben los niños sobre cómo cuidar su salud en su comunidad? | - Conversación guiada con ejemplos de su familia y comunidad. <br> - Lista colectiva de acciones de cuidado. |

| **Formulemos** | Definir claramente el problema: ¿Cómo podemos mejorar los hábitos de higiene en la escuela y la comunidad? | - Taller de ideas para crear un plan de higiene escolar y comunitario. <br> - Debate en grupos pequeños. |

| **Organizamos** | Planificación de acciones concretas para mejorar hábitos. | - Asignación de tareas: quién ayuda en la limpieza, quién comparte información con la familia. |

| **Construimos** | Ejecutar las tareas planificadas. | - Realización de campañas visuales, limpieza del patio, elaboración de posters. |

| **Comprobamos y analizamos** | Revisar los resultados de las acciones realizadas. | - Revisión en grupo de qué actividades funcionaron y cuáles mejorar. <br> - Registro fotográfico y discusión. |

| **Compartimos** | Socializar los logros y aprendizajes con toda la comunidad. | - Presentación de los avances en la asamblea escolar o comunidad. <br> - Elaboración de un mural colectivo. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Etapa 1:** Punto de partida | Sensibilización sobre la importancia de la higiene y la salud. | - Charla sencilla con niños y comunidad sobre cómo cuidarse. <br> - Encuesta visual sobre prácticas de higiene en casa. |

| **Etapa 2:** Lo que sé y quiero saber | Identificación de necesidades y conocimientos. | - Dinámica de “Lo que sé y lo que quiero aprender” con dibujos y palabras. |

| **Etapa 3:** Planificación del servicio | Diseñar un proyecto para promover hábitos saludables. | - Crear un plan simple para promover el lavado de manos en la escuela y en casa. |

| **Etapa 4:** Ejecutar el servicio | Realización de acciones concretas. | - Organizar un “Día de la higiene” con juegos, cuentos, y actividades de limpieza en la escuela. |

| **Etapa 5:** Compartir y evaluar | Presentar los resultados y reflexionar sobre la experiencia. | - Reunión con padres y comunidad para compartir los logros. <br> - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar? |

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| **Criterios de evaluación** | **Logrado** | **En proceso** | **Falta por consolidar** | **Observaciones** |

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| Reconoce y explica la importancia de los hábitos de higiene. | | | | |

| Participa activamente en actividades de indagación y creación. | | | | |

| Elabora y comparte productos (carteles, dramatizaciones, obras). | | | | |

| Muestra compromiso y responsabilidad en la ejecución de tareas. | | | | |

| Reflexiona sobre la importancia de mantener estilos de vida saludables. | | | | |

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Este proyecto busca que los niños desarrollen conciencia, habilidades y responsabilidades en el cuidado de su salud, fomentando el trabajo en comunidad, la expresión oral y el pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca que los niños desarrollen conciencia, habilidades y responsabilidades en el cuidado de su salud, fomentando el trabajo en comunidad, la expresión oral y el pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.