Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado para Diciembre: El Arte en la Navidad (Quincenal, 10 Días)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado para Diciembre: El Arte en la Navidad (Quincenal, 10 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado para Diciembre: El Arte en la Navidad (Quincenal, 10 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado para Diciembre: El Arte en la Navidad (Quincenal, 10 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado para Diciembre: El Arte en la Navidad (Quincenal, 10 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado para Diciembre: El Arte en la Navidad (Quincenal, 10 Días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado para Diciembre: El Arte en la Navidad (Quincenal, 10 Días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Nombre: "Nuestro Festival Navideño: Canciones, Rondas y Arrullos"
Descripción: Los niños crearán una pequeña presentación donde interpretarán las canciones, rondas y arrullos aprendidos, acompañados de dibujos y movimientos. Además, elaborarán un cartel navideño colectivo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades propuestas | ||||
| Explica por qué eligió su canción o actividad navideña | ||||
| Muestra entusiasmo y creatividad en la presentación | ||||
| Colabora en la elaboración del cartel navideño |
Evidencia: Presentación grupal, cartel decorado y registros fotográficos.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento musical: “La Navidad en el bosque” (escuchar y observar ilustraciones).
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la Navidad? ¿Qué canciones conocen? (Ronda rápida con preguntas abiertas).
Desarrollo — Actividad 3
Escuchar y cantar una canción navideña sencilla (“Noche de paz”). Los niños imitan los movimientos y expresan qué les gusta de la canción (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Dibujar su parte favorita de la canción o del cuento, usando materiales manipulables (colores, recortes, etc.).
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo sus dibujos y decir por qué eligieron esa parte (expresión oral y socialización).
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de rondas: “El perro y el hueso” con música navideña.
Inicio — Actividad 2
Preguntas reflexivas: ¿Qué sienten cuando cantan canciones navideñas? ¿Qué les gusta más de la Navidad? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo — Actividad 3
Crear una pequeña ronda navideña con movimientos simples, en pequeños grupos.
Desarrollo — Actividad 4
Manipular tarjetas con imágenes de elementos navideños y asociarlas con las canciones aprendidas.
Cierre — Actividad 5
Presentación breve de la ronda, y diálogo sobre qué aprendieron y qué les gustó.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Escuchar un arrullo navideño y comentar qué sienten al escucharlo.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué sonidos o palabras recuerdan del arrullo? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo — Actividad 3
Imitación del arrullo, usando la voz y gestos, en grupos pequeños.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un “arrullo colectivo” con movimientos y sonidos sencillos, en círculo.
Cierre — Actividad 5
Compartir cómo se sintieron al hacer el arrullo y qué les gustaría aprender más.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria con tarjetas de elementos navideños y canciones.
Inicio — Actividad 2
Preguntas: ¿Qué actividades navideñas conocen? ¿Qué les gustaría hacer? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo — Actividad 3
Organizar un “pasillo navideño” con diferentes estaciones: canto, dibujo, dramatización.
Desarrollo — Actividad 4
En cada estación, realizar actividades relacionadas con la canción o el cuento visto.
Cierre — Actividad 5
Reunirse para comentar qué estación les gustó más y por qué.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla dialogada sobre lo que aprendieron durante la semana.
Inicio — Actividad 2
¿Qué canciones, rondas o arrullos les gustaron más? ¿Por qué? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo — Actividad 3
Ensayo general para una pequeña presentación grupal con canciones y rondas navideñas.
Desarrollo — Actividad 4
Decorar un cartel navideño con dibujos y frases inspiradas en las canciones y cuentos aprendidos.
Cierre — Actividad 5
Presentación del cartel y canto grupal para toda la clase, con entusiasmo y alegría.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: *(Se repiten actividades similares, profundizando en la participación, creatividad y expresión artística, con énfasis en la autonomía y el disfrute del proceso.)*
(Se repiten actividades similares, profundizando en la participación, creatividad y expresión artística, con énfasis en la autonomía y el disfrute del proceso.)
Actividad 2: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |