Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Cuidado de mi Entorno en Mayo (Quincenal)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Cuidado de mi Entorno en Mayo (Quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Cuidado de mi Entorno en Mayo (Quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Cuidado de mi Entorno en Mayo (Quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Cuidado de mi Entorno en Mayo (Quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Líneas de Formación | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Lenguajes | Descripción oral y escrita de objetos, seres vivos y lugares. | Describe objetos, lugares y seres vivos en su lengua materna. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Noción de suma y resta, operaciones inversas, resolver problemas con cantidades de hasta dos dígitos. | Resuelve problemas vinculados a su contexto, representa sumas y restas con materiales y gráficas. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, acciones para preservar el entorno. | Comprende acciones humanas para preservar o dañar el ambiente. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Reconocimiento de riesgos sociales en familia, escuela y comunidad. | Reconoce riesgos sociales y la importancia del autocuidado. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Cuidado de mi Entorno en Mayo (Quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Nombre: "Nuestro compromiso ecológico"
Descripción: Cada niño elaborará un cartel o dibujo individual o en grupo que represente acciones concretas para cuidar el medio ambiente (plantar árboles, ahorrar agua, reciclar). Además, participarán en la plantación de un pequeño jardín ecológico en la escuela.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ✔ | ✖ | ✖ | |
| Explica con sus palabras la importancia del cuidado ambiental | ✔ | ✖ | ✖ | |
| Elabora dibujos o carteles con ideas claras y creativas | ✔ | ✖ | ✖ | |
| Colabora en la plantación y cuidado del jardín ecológico | ✔ | ✖ | ✖ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaSe estructura en dos semanas, con actividades diarias en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, integrando actividades creativas, manipulativas y reflexivas.
Se estructura en dos semanas, con actividades diarias en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, integrando actividades creativas, manipulativas y reflexivas.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: Durante actividades manipulativas y conversas en grupo.
- Listas de cotejo: Para registrar participación y comprensión de conceptos.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar la creatividad, participación, y comprensión del cuidado del ambiente.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué puedes hacer en casa para ayudar? ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?
- Autoevaluación: Los niños expresan qué acciones pueden realizar y cuáles les gustaría mejorar.
- Coevaluación: En pares o grupos, comparten y comentan los trabajos y acciones realizadas.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |