Planeación Semanal del Sistema Solar para Tercer Grado en Septiembre | Recursos y Actividades Educativas

Actividad 1: ---

---

Inicio — Actividad 1

Los niños observan un mural del cielo nocturno y las estrellas, y comparten qué saben sobre el cielo, las estrellas y la luna (recuperación de conocimientos previos). Se realiza un diálogo guiado para activar ideas previas.

Inicio — Actividad 2

Juego de "¿Qué sabemos?" con tarjetas, donde colocan en un mural ideas que tengan sobre el universo y el sistema solar.

Desarrollo — Actividad 3

Introducción interactiva con un video animado sobre los cuerpos celestes del sistema solar y sus movimientos (recursos visuales). Luego, en grupos, investigan y dibujan en cartulina los planetas, usando material manipulable (pelotitas, bolas, etc.) para representar su tamaño y distancia relativa (Fuente: libro didáctico de ciencias, pág. 45-47).

Desarrollo — Actividad 4

Comparan los movimientos del sol, la luna y la tierra, y exploran cómo estos generan las estaciones del año y los eclipses, con maquetas y modelos sencillos que construyen en clase.

Cierre — Actividad 5

Socialización en círculo, donde cada grupo comparte qué aprendieron sobre los planetas y los movimientos celestes. Se realiza una reflexión guiada: “¿Por qué es importante conocer nuestro sistema solar?”.

Cierre — Actividad 6

---

Inicio — Actividad 1

Juego de roles: "Soy un planeta", donde cada niño representa un planeta y comparte una característica que aprendió del día anterior.

Inicio — Actividad 2

Recapitulación con un mapa del sistema solar en la pizarra, señalando los planetas en orden y relacionándolos con su tamaño y posición (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo — Actividad 3

Experimento práctico: observar cómo la sombra del sol cambia a lo largo del día. Los niños colocan objetos en diferentes horarios y registran las sombras en un mapa del aula. Relacionan el movimiento aparente del sol con las estaciones y las fases lunares.

Desarrollo — Actividad 4

Crean un calendario lunar y solar usando carteles y dibujos, identificando las fases de la luna y su relación con las mareas y los eclipses.

Cierre — Actividad 5

Preguntas reflexivas: “¿Cómo podemos saber qué estación del año es sin salir a la calle?” y “¿Qué relación tiene el movimiento de la luna con los eclipses?”. Se cierra con un breve cuento sobre un viajero en el espacio.

Cierre — Actividad 6

---

Inicio — Actividad 1

Cuento interactivo: "El viaje del sol y la luna", donde cada niño escucha y participa en la narración, identificando los movimientos y fenómenos en la historia.

Inicio — Actividad 2

Recapitulación gráfica en línea del ciclo día-noche y las fases lunares, en pequeños grupos, usando tarjetas y dibujos (fuente: libro de ciencias, pág. 52).

Desarrollo — Actividad 3

Construcción de un modelo del ciclo lunar con galletas o plastilina, que permite observar las fases y entender su relación con la posición de la luna respecto a la Tierra y el sol.

Desarrollo — Actividad 4

Juego de simulación: los niños representan la rotación y traslación de los cuerpos celestes en un espacio delimitado del aula, para comprender los movimientos y sus efectos en las estaciones y eclipses.

Cierre — Actividad 5

Reflexión guiada: “¿Por qué es importante entender los movimientos del sol, la luna y la tierra?” y cierre con una canción sobre el sistema solar.

Cierre — Actividad 6

---

Inicio — Actividad 1

Recorderatorio: Los niños cuentan qué fenómenos astronómicos aprendieron y cómo afectan nuestra vida diaria.

Inicio — Actividad 2

Actividad rápida: “¿Qué pasaría si…?” con hipótesis sobre eclipses y cambios en el ciclo agrícola, promoviendo pensamiento crítico.

Desarrollo — Actividad 3

Elaboración de un mapa celeste sencillo, en el que los niños ubican estrellas, constelaciones y planetas visibles desde su comunidad, usando dibujos y recortes.

Desarrollo — Actividad 4

Investigación en pequeños grupos sobre cómo los agricultores y comunidades indígenas interpretan los fenómenos astronómicos para sus actividades agrícolas y rituales, promoviendo la ética y la cultura local (PDA).

Cierre — Actividad 5

Socialización en parejas, compartiendo lo aprendido sobre la relación entre fenómenos astronómicos y la vida en comunidad. Se reflexiona sobre la importancia de cuidar y respetar nuestro entorno y cielo.

Cierre — Actividad 6

---

Inicio — Actividad 1

Juego de preguntas rápidas: “¿Qué aprendimos sobre el sistema solar y los fenómenos celestes?” para activar conocimientos.

Inicio — Actividad 2

Creación de un mural colectivo: “Nuestro cielo y ciclo agrícola”, integrando dibujos, fotos y textos realizados por los niños durante la semana.

Desarrollo — Actividad 3

Preparación del Producto Final: cada grupo realiza una exposición sencilla con un cartel, representando un fenómeno astronómico (ejemplo: eclipse, fases lunares, estación del año). Incluyen explicaciones y modelos manipulables.

Desarrollo — Actividad 4

Ensayo y práctica de la exposición en pequeños grupos, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre — Actividad 5

Presentación del mural y exposición de los fenómenos astronómicos por grupos. Se realiza una evaluación colectiva y reflexiva: “¿Qué aprendimos de nuestro cielo y ciclo agrícola?”.

Cierre — Actividad 6

---