Proyecto Planeación Semanal para Primer Grado: Museo de las Emociones en Octubre

Actividad 1: ---

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Inicio — Actividad 1

Charla dialogada sobre las emociones que hemos sentido en la semana pasada. La maestra invita a los niños a compartir alguna emoción que hayan experimentado, usando gestos y palabras simples. (Relación con el reconocimiento y expresión emocional, PDA: analizar emociones y expresarlas con respeto).

Inicio — Actividad 2

Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es una emoción? ¿Cómo se sienten? Los niños dibujan en su cuaderno una cara que exprese una emoción que recuerden (alegría, tristeza, enojo, miedo).

Desarrollo — Actividad 3

Lectura guiada del texto del libro (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 212-213) sobre cómo identificar y expresar emociones en las personas y en las comunidades. Los niños comentan en pequeños grupos qué emociones reconocen en las ilustraciones y qué gestos hacen al sentir esas emociones.

Desarrollo — Actividad 4

Juego "El espejo de las emociones": en parejas, uno imita una emoción (sorpresa, enojo, alegría) y el otro la imita también, para reconocer gestos y expresiones faciales. Se reflexiona sobre la importancia del respeto en la expresión emocional.

Cierre — Actividad final

Compartir en círculo qué emoción les gustaría aprender a expresar mejor y por qué. La maestra invita a expresar con una palabra y un gesto.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Canción o rima sobre las emociones, para activar la memoria y el ritmo. Ejemplo: "Las emociones son como colores, cada una tiene su tono".

Inicio — Actividad 2

Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos expresar nuestras emociones respetando a los demás? Se hace un mural colectivo con dibujos de gestos adecuados e inadecuados para expresar sentimientos.

Desarrollo — Actividad 3

Taller de creación: Cada niño selecciona una emoción (alegría, tristeza, enojo, miedo) y dibuja en una cartulina diferentes maneras de mostrarla con el cuerpo, la cara y las manos. (Relación con la descripción de objetos y expresiones, PDA: comparar y clasificar formas de expresar emociones).

Desarrollo — Actividad 4

En pequeños grupos, elaboran una historia corta usando títeres o dibujos, en la que un personaje expresa una emoción y recibe una respuesta respetuosa de otro.

Cierre — Actividad final

Cada grupo comparte su historia y se reflexiona sobre cómo las expresiones respetuosas ayudan a entendernos mejor.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Juego de reconocimiento: "¿Qué emoción es?" en carteles con caras y gestos. Los niños observan y dicen cuál es, reforzando la identificación visual y emocional.

Inicio — Actividad 2

Conversación guiada: ¿Qué pasa cuando alguien se enoja? ¿Y cuando alguien está feliz? La maestra comparte una breve historia de un personaje que enfrenta diferentes emociones, conectando con la vida cotidiana.

Desarrollo — Actividad 3

Actividad de clasificación: Los niños manipulan objetos o recortes (Fuente: Pág. 214-215) que representan diferentes emociones (colores, objetos, texturas). Clasifican según la emoción que creen que representan.

Desarrollo — Actividad 4

Creación de un "Rincón de las emociones": un espacio en el aula donde colocan dibujos, objetos y palabras relacionadas con diferentes sentimientos. Los niños pueden visitar y expresar cómo se sienten usando los recursos.

Cierre — Actividad final

En círculo, cada niño comparte qué emoción le gustaría sentir más y por qué, fomentando la reflexión sobre sus propios sentimientos.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Visualización guiada: imaginar un momento feliz o triste y describir cómo se siente en el cuerpo. La maestra guía con preguntas.

Inicio — Actividad 2

Recuperación de conocimientos: ¿Qué cosas en la comunidad o en la escuela nos hacen sentir felices o tristes? Los niños dibujan en su cuaderno una situación que les cause una emoción.

Desarrollo — Actividad 3

Exploración en comunidad: en pequeños grupos, acompañan a un familiar o compañero a un espacio cercano y observan objetos, sonidos y olores que puedan generar emociones. Luego, lo expresan mediante dibujos o palabras (Fuente: Pág. 214-215).

Desarrollo — Actividad 4

Debate sobre cómo expresar emociones respetuosas en diferentes situaciones cotidianas, resaltando la empatía y el cuidado.

Cierre — Actividad final

Compartir en círculo una emoción que aprendieron a expresar mejor y una idea para practicarla en casa o en la escuela.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Revisión de la semana: ¿Qué aprendieron sobre las emociones? Se hace un mural colectivo donde cada niño pega su dibujo o palabra que represente una emoción que aprendió a expresar respetuosamente.

Inicio — Actividad 2

Juego de roles: en grupos, simulan situaciones donde deben expresar una emoción y responder con respeto, usando gestos y palabras.

Desarrollo — Actividad 3

Preparación del Producto Final: cada niño crea una ficha o cartel con su emoción favorita, una forma respetuosa de expresarla y un dibujo o objeto que la represente. Esto será parte del Museo de las Emociones.

Desarrollo — Actividad 4

Ensayo general: los grupos presentan su sala del museo a la clase, explicando las obras y las emociones que representan.

Cierre — Actividad final

Inauguración simbólica del Museo de las Emociones, donde todos participan. La maestra resalta la importancia de expresar y respetar las emociones en comunidad y en la familia.

Cierre — Actividad 6

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